對(duì)教育“心罰”的思考(編輯修改稿)
2024-09-30 20:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緊要。殊不知，這種主觀的愿望是好的，然而客觀結(jié)果卻事與愿違。換句話說(shuō)，教師和家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)認(rèn)同的“成績(jī)就是硬道理”這種觀念是心罰產(chǎn)生的首要背景。 心理教育未曾重視。從學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有把心理健康教育擺在應(yīng)有的位置。認(rèn)為心理健康教育可有可無(wú)，有些學(xué)校甚至認(rèn)為心理健康教育是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是舍本逐末，追趕時(shí)髦，因此有些開(kāi)設(shè)了心理健康的課程、設(shè)有心理咨詢機(jī)構(gòu)的學(xué)校，沒(méi)有專職人員，純屬應(yīng)付而設(shè)，心理健康教育不是流于形式就是形同虛設(shè)。所以，若學(xué)校和教師沒(méi)有把心理健康教育擺在與智育同等地位，當(dāng)然也就避免不了五花八門的心罰現(xiàn)象。 家庭教育殘缺不全。現(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境里，他們錦衣曖食，在家庭中一呼百應(yīng)，應(yīng)有盡有，家庭教育缺乏磨難教育、挫折教育，其心理比較脆弱，心理承受能力差，這一特殊的教育對(duì)象，面對(duì)教師或同學(xué)的指責(zé)、嘲諷，就弱不禁風(fēng)雨，基礎(chǔ)產(chǎn)生自我心理懲罰。《心理與健康》曾刊載了一份對(duì)26個(gè)城市的中小學(xué)生的心理健康狀況調(diào)查報(bào)告，多項(xiàng)指標(biāo)證明中小學(xué)生的心理問(wèn)題嚴(yán)重性，學(xué)生中曾想離家出走的占25。7％考試后出現(xiàn)焦慮癥的占22。6％常擔(dān)心發(fā)生可怕的事的占18。7％感到無(wú)人關(guān)心的占16。1％，悶悶不樂(lè)的占12。1％害怕上課，想棄學(xué)的占11。9％平均每人達(dá)2。13％項(xiàng)心理問(wèn)題。如此嚴(yán)重的心理問(wèn)題當(dāng)然與家庭教育息息相關(guān)。 此外，教師自身的心理健康狀況令人擔(dān)憂。國(guó)家中小學(xué)
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