對語文教育潛能開發(fā)的思考(編輯修改稿)
2024-09-29 02:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時，更為重要的是讓學生學會綜合地運用各種語文知識，并逐步從對語文的感受、鑒賞走向對語文的創(chuàng)造性應用，使他們不僅善于繼承過去，又能積極地適應現(xiàn)在，更能勇于開拓未來，從而達到開發(fā)學生潛能的作用。充分利用語文教材開發(fā)語文潛能教材是語文的重要載體，它不僅是學生學習語文知識的文本，還承擔著豐富學生生活經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的學習習慣等任務?？梢哉f，它是學生語文潛能開發(fā)過程中不可多得的資源。對語文教材資源的開發(fā)和利用不能僅局限于開發(fā)其中所包涵的語文學科知識，還應讓學生借助教材主動理解和體驗，有所感悟和思考，獲得情感熏陶和思想啟迪，通過對教材的學習，領悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態(tài)度和習慣，提高語文素養(yǎng)。語文教學在促進學生和諧發(fā)展方面的側重點在于：其一，促進知識與能力的和諧。掌握知識是形成能力的基礎，沒有知識的積累就談不上能
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