【文章內容簡介】 文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，思考課后問題。這是我對課前預習提出的要求。我這樣做，可以使學生在老師的指導下真正做好預習，也可以使學生養(yǎng)成自主，探究的效率。第二、“四”即每天積累四個好詞語。我要求學生每人準備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，、“三”即強化“三步生字學習法”。此前所述，生字已不是三年級語文教學的重點，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W習法”的第一步是識別字音，字形，這都在預習課文里進行，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感 2知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。并在每次的才藝展示中進行閱讀展示、評比，結合好的閱讀典型，逐步向學生滲透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學生質疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對學生詞語的掌握，理解和應用能力產(chǎn)生了極大的提升作用。第五、“一”即每天一篇日記，每周一篇作文。歸根結底，學生寫作能力的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn)，學生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從孩子們入學之日起，我就把作文教學始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。最初，我從訓練學生的口語表達能力做起，采用“一字多詞”的方法選取一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓勵學生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學期，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主?？陬^說句有了一定的基礎，我引導學生邁出了第二步——寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當?shù)財U句。即為句加入一些恰當?shù)亩ㄕZ、狀語、補語（當然給學生不講這些語法知識），第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學生興趣盎然，愿意去學。有了寫詞組句的能力，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導學生觀察季節(jié)變化，指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節(jié)日慶典，學?；顒?，指導寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向學生滲透列提綱，多次修改，結構分段等寫作基礎知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的基礎。第四篇：對初中作文教學的點滴思考對初中作文教學的點滴思考山東省廣饒縣丁莊中心初中燕好榮經(jīng)常聽到學生抱怨說，作文這點事,說大不大,說小不小,可寫起作文來真要命。聽完這句話，我想了很多。做語文教師十年，天天如是，周而復始，日子就像被切好的了土豆片。我們讓孩子們寫周記、寫作文、寫練筆，頸椎斷了般的批、改、增、刪。大段大段的講評指導，學生到底學到了多少？會了多少？積累了多少？捫心自問，冷汗直流。孩子們對作文興趣缺缺，這是不可否認的客觀存在。作為語文老師，真的應該好好想想了。對初中語文作文教學，我最想說的是以下三方面的問題。一、加強練字，讓學生擁有一生一世的漢字情?！捌缴鶒垲伻缬?，巧意濃情絕世姿。月下花間看不足，幾邊枕畔戀彌癡。千秋甲鼎留芳澤，萬里巾箋寄妙辭。博雅尤能常進取，為伊能不苦相思？”漢字是人類文字史上最古老的文字之一。幾千年以來，雖經(jīng)歷了變化和發(fā)展，卻始終如一脈相承，不僅成為我國歷史文化信息的載體，而且形成獨具特色的藝術形態(tài)。作為一個華夏子孫，不僅要認識漢字，了解他的起源、意義，而且還要寫好這些前輩留下的漢字。幾千年以來，中國人借助了漢字，宣泄著自己的感情、抒發(fā)自己的報負，綿延不絕流淌成為中國的文化長河，鑄就了巍巍的中華魂魄。黃鶴樓、滕王閣、泰山、廬山都因詩文而永垂不朽?！瓱熁ㄈ孪?lián)P州、秋水共長天一色、一覽眾山小、只緣身在此山中，中華兒女的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情永不止息，漢字文化就是中華兒女永遠的精神家園?！白秩缙淙恕?，其實字就是人的另一個儀表，字的好壞可以反映人的精神面貌?！靶恼齽t筆正”，書以德貴。想想現(xiàn)在社會上那些大腹便便的老總們，拿著派克金筆，簽著比蛤蟆還難看的名字，真是令人汗顏！很多明星，歪扭的漢字讓人驚嘆，只好請人設計姓名，拼命模仿，好在公眾場合揮筆簽名時減輕尷尬。作為一個中國人，寫好這一手漢字是最起碼的吧！因為這是我們的祖先留給我們最寶貴的一筆財富啊。我每每接一屆新初中生，第一節(jié)課我就會給他們講漢字的重要性。我說中國漢字是我們每個中國人的驕傲，它里面有龍飛鳳舞，有虎嘯龍吟，以其浩瀚廣博書寫著華夏歷史，以其靈秀展示著炎黃之精神，一定要好好練字。我為他們制訂了練字方案，先練握筆，再練描紅，每天幾個字。有的孩子興趣高昂，自己拿著田字格本來找我，讓我在一頁紙的左手邊寫上一行楷體字，他們就練滿這一頁