對(duì)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考與建議(編輯修改稿)
2024-09-30 20:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 溝通、禮儀形象管理等可遷移能力外，同時(shí)需要具備良好的自我管理技能，如良好的公民與人文修養(yǎng)、較強(qiáng)的心理素質(zhì)等，鑒于思想政治修養(yǎng)、大學(xué)生心理健康等相關(guān)課程已以基礎(chǔ)必修課的形式出現(xiàn)，那么，在我們的素質(zhì)教育課程體系中還應(yīng)開設(shè)能提高學(xué)生人文素養(yǎng)的課程，如文學(xué)素養(yǎng)課，在提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)他們的民族榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感、敬業(yè)精神，陶冶情操，培養(yǎng)審美意識(shí)，讓學(xué)生的精神世界更加豐盈。此其一。其二，如果這些課程只在一個(gè)學(xué)期推出，每個(gè)學(xué)生只能選擇其中一門課程，那么素質(zhì)教育的廣度與深度顯然不夠。所以應(yīng)該在完善課程內(nèi)容的同時(shí)，增加課程開設(shè)學(xué)期（譬如從第一學(xué)期就開始設(shè)置，直到第四學(xué)期，每學(xué)期選一門），使其成為一個(gè)相對(duì)完整的體系，讓素質(zhì)教育教學(xué)貫穿于學(xué)生大學(xué)期間在校學(xué)習(xí)的始終。（2）成立專門教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)。我院之前并沒有專門的素質(zhì)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，所以任教本次專業(yè)選修課的教師，是臨時(shí)選出的。選拔的唯一依據(jù)是有意任教的教師上交的授課方案，這種僅憑一紙方案選任授課教師的方法，明顯存在問題，以至于部分從沒有接受相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、從沒有擔(dān)任相關(guān)課程教授的老師成為了授課教師，使得教學(xué)效果難以保證。在授課教師的選任上，如果能同時(shí)考慮教師的授課資質(zhì)（是否接受
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