6校園文化建設(shè)與素質(zhì)教育的辨證思考(編輯修改稿)
2024-09-19 16:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 視出獨(dú)特的校園文化感染力、凝聚力、震撼力。我們?cè)羞^(guò)這樣的體會(huì)，每當(dāng)置身于一座具有優(yōu)良傳統(tǒng)并享有巨大社會(huì)聲譽(yù)的學(xué)校，總會(huì)感到校園里有一種富有生命的東西不斷撞擊著自己的心靈，使我們感奮。如到北大清華就使人由然而升這種感覺(jué)。清華大學(xué)在 90 年歷史淵源中由 “ 自強(qiáng)不息、厚德載物 ” 的八字校訓(xùn)通過(guò)清華人自勵(lì)自勉，承傳升華，演繹為今天體現(xiàn)時(shí)代精神的 “ 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新 ” 的清華校風(fēng)學(xué)風(fēng)，辯證地塑造了清華學(xué)生行為與思辨、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、務(wù)實(shí)與求新的作風(fēng)，成為清華學(xué)子在國(guó)家各個(gè)崗位上取得良好聲譽(yù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，正是在這樣優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的熏陶下，清華培養(yǎng)了一批又一批治學(xué)、興業(yè)、治國(guó)之才，由這種清華文化環(huán)境不斷孕育積淀形成了清華獨(dú)特的校園精神。 校園文化不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。學(xué)校是傳遞文化和創(chuàng)造文化的場(chǎng)所，學(xué)校自身的發(fā)展也是文化的累積過(guò)程，尤其是傳統(tǒng)老校，在 多年的辦學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)形成了自己的格調(diào)和布局。但是時(shí)代的發(fā)展又不斷對(duì)學(xué)校辦學(xué)提出新的要求，傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間如何協(xié)調(diào)，這常常是具有歷史傳統(tǒng)的老校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中所面臨的問(wèn)題。傳統(tǒng)拓展即傳 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，傳統(tǒng)中融入現(xiàn)代性，現(xiàn)代性中體現(xiàn)歷史的積累。歷史性是學(xué)校的財(cái)富?，F(xiàn)代性是學(xué)校的活力，學(xué)校的歷史積累是寶貴的，但 是學(xué)校發(fā)展又是必需的。雖然學(xué)校精神文化應(yīng)當(dāng)隨歷史發(fā)展不斷吸收時(shí)代精神，但它們都有自己歷史淵源，有著凝聚了學(xué)校基本精神為學(xué)校成員引以自豪和刻意弘揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)是維系學(xué)校精神的支柱，其本 身具有延續(xù)性和繼承發(fā)揚(yáng)的價(jià)值，其實(shí)從文化傳播的角度說(shuō)，學(xué)校精神文化也只有通過(guò)繼承的方式，才能產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。如我校是所具有 70 年悠久歷史的江城老校，在校園文化建設(shè)中，既要反映鮮明的時(shí)代精神，又要繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)期以來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，把時(shí)代精神和優(yōu)良傳統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以起到代代相傳歷久彌珍的育人效應(yīng)。一所學(xué)校的歷史傳統(tǒng)集中體現(xiàn)在言簡(jiǎn)意賅的校訓(xùn)之中。如我校 “ 嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、文明、活潑 ” 的校訓(xùn)，雖只八個(gè)字，但它反映了教育觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、倫理意識(shí)、行為準(zhǔn)則。學(xué)校歷來(lái)辦學(xué)風(fēng)格的低調(diào)內(nèi)斂務(wù)本求實(shí)正體現(xiàn)著這種 “ 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) ” 的校園 精神。師生形象的建設(shè)是流動(dòng)著的校園文化，要求全體師生致力于校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的構(gòu)建，良好的師生形象代表闐學(xué)校廣闊的發(fā)展前景，成為校園文化的精神支柱。這說(shuō)明校園文化建設(shè)不是做表面文章，搞形式主義就能達(dá)到鑄塑校園精神的目的的。其校園精神在于一種被認(rèn)可被接受的辦學(xué)理念長(zhǎng)期積淀，傳承升華而成的優(yōu)良傳統(tǒng)在師生內(nèi)心建立 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 了一種自我教育且能持久作用的道德環(huán)境，因此具有動(dòng)力價(jià)值，并且表現(xiàn)為價(jià)值導(dǎo)向、群體凝聚、情操陶冶、規(guī)范約束、心理建構(gòu)、輻射社會(huì)等 6 個(gè)方面的功能。 對(duì)一個(gè)在校園文化建設(shè)中已形成成熟的校園精神的學(xué)校，由于在整個(gè)校園文化活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的精神文化已經(jīng)確定，能使學(xué)生形成較強(qiáng)的辨別力，可有力抵制社會(huì)不良思想文化的
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