6素質(zhì)教育下中學體育教育思考(編輯修改稿)
2024-09-25 21:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)提升為主，并非以分數(shù)為重而不惜學生身體承受力的強化訓練。學校、教師應明辨新課改要求，明確素質(zhì)教育真理念，轉(zhuǎn)變體育教育指向，不被體育分數(shù)緊固教育思維，要真正落實體育教育以學生健康為目的而不是以提升分數(shù)為目的，讓學生對體育教育有興趣而非懼怕緊張，調(diào)整體育教育的方法可以從以下幾方面入手 。1學校應組織教師研讀《體育課程標準》，并進行科學解讀學校要組織體育教師認真研讀《體育課程標準》，科學解讀，定準體育教育目的，指向增進中小學生健康，少年強則國強，體育教育落實到位，有助于增強我國國民整體身體素質(zhì)，進而實現(xiàn)偉大的中國夢。中小學生正值身體快速成長的時期，因此適當?shù)捏w育鍛煉有助于學生緩解壓力，促進骨骼等各個身體機能的生長。體育教育應圍繞如何增強學生身體素質(zhì)展開，而非一味的看分數(shù)，要科學解讀課改要求。新課改提升分值是想讓國民關注健康，增強體質(zhì)，從娃娃抓起，打好基礎，而不是充實中考招生。2教師應注意體育教育強度某些學校存在不考慮學生身心發(fā)展規(guī)律，盲目高強度訓練的做法，跑步、跳繩等項目都是以學生極限為標準，反復加大鍛煉程度，一節(jié)課下來，學生汗流浹背，氣喘吁吁，心臟頻率非?？?，反而對學生身體健康存在威脅。因此，體育教師應注意訓練強度，考慮學生身心發(fā)展規(guī)律，留心觀察不同學生身體素質(zhì)，注意因
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