20xx北師大版五年級語文下冊教案丟失的駱駝第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-09-30 17:14 本頁面
【文章內容簡介】 引讀對話局部 問：在對話局部，哪幾句是老人問的哪幾句是商人說的 指名分角色朗讀 問：如果在這局部內容中加上商人問、老人說好不好 指名分角色朗讀(加上提示語) 問：哪種寫法好為什么 師：(兩人說話時，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡潔，對話緊湊，更能表達商人急迫心情) 問：從對話中看看商人說話的語氣有什么變化(著急。一?？鞓?。一。生氣) 從哪些地方看出來忿忿什么意思 指導朗讀第一、二自然段 問：老人是怎么知道駱駝有這些特點呢 讀讀、劃劃、議議 問：老人說的話共有幾句哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點的 板書：看見 又看見 還看見 幻燈：出示一句 (1)剛剛我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛?！ 枺哼@句話寫什么哪些是老人看到的得出什么結論 板書：腳印右深左淺 出示腳印圖片 觀察、思考、討論： 為什么腳印深淺不同與腳跛有什么關系(可找同學做腳跛走路的動作，體會一下。) 問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結論的 板書：仔細觀察。一。一。認真思考。一
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