6談論加強農業(yè)院校就業(yè)指導的思索(編輯修改稿)
2025-09-26 13:23 本頁面
【文章內容簡介】 綻，而面試經常“一試成定局”，因此農業(yè)院校不少畢業(yè)生雖然專業(yè)技能不錯，為人誠懇上進，卻因為某一方面的不足導致了“一丑遮百俊”的識別“暈輪”，在激烈的競爭中敗北，失去了較高質量的就業(yè)崗位。 “剪刀差” 與其他各類院校相比，地方農業(yè)院校學生大多數來自農村。他們生在農村，長在農村，跳出“農門”的愿望十分迫切，非常希望能夠在大中城市、發(fā)達地區(qū)就業(yè)。與來自城市的學生相比，來自農村的學生，在家庭背景、社會接觸、就業(yè)判別方面處于劣勢，更加限制了農村生源畢業(yè)生到城市就業(yè)的空間，形成了就業(yè)競爭的“剪刀差”，對地方農業(yè)院校畢業(yè)生心理造成了不可忽視的影響。 二、地方農業(yè)院校開展大學生就業(yè)指導的目標定位和基本原則 針對地方農業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的各種問題，加強大學生就業(yè)指導，進行合理的目標定位十分重要。開展大學就業(yè)指導的目標定位有兩個方面的內容，一是教育目標定位，二是個人目標定位。教育目標定位，就是要把開展大學生就業(yè)指導作為培養(yǎng)合格人才的重要內容納人正常的教育教學環(huán)節(jié)。大學生自主擇業(yè)，大勢所趨。大學生就業(yè)的能力成為衡量大學生綜合素質的重要內容。開展大學生就業(yè)指導不僅應該成為高校人才培養(yǎng)的必修內容，而且還必須要有數量規(guī)定，而不是一般意義上的業(yè)余輔導。個人目標定位，就是要引導學生在就業(yè)的過程中，要把近期目標和長期目標兼顧起來，要把實現個人價值和實現社會價值統一起來，不能急功近利，不能顧此失彼。要使學生充分認識到，就業(yè)最基本的
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