20xx農業(yè)院校環(huán)境化學教學實踐與探索(編輯修改稿)
2025-01-13 22:24 本頁面
【文章內容簡介】 補充土壤學相關知識，擴展學生視野。補充內容涉及環(huán)境化學熱點和前沿，也超出一般土壤學教材的深度和廣度，有的需要查閱新近文獻才能完成。環(huán)境化學中提及溫室氣體和溫室效應，一般認為礦物燃料燃燒是大氣中CO2的主要來源，而往往忽視了土壤中碳的貢獻，不同農業(yè)利用土壤中碳素的微小變化也會對大氣中CO2濃度產生重要影響，可能加劇溫室效應。為讓學生了解實際情況，布置課后文獻調研，了解有關土壤碳形態(tài)、分布、遷移轉化規(guī)律及其影響因素（如植被、氣候、施肥和土地利用類型等）。這些課程改革使環(huán)境化學與土壤學得到有機結合，進一步明確了農業(yè)對環(huán)境的影響，強化學生的農業(yè)環(huán)境保護意識。最新科研進展也是我們關注的教學內容，多以專題形式進行講述。為了說明環(huán)境化學研究新進展，結合教師專業(yè)背景，我們就污染土壤的電化學修復和綠色化學的基本原理與應用作為專題進行授課。雖然教材對相關內容有所介紹[1]，為詳細說明相關進展，任課教師查閱了國內外大量文獻資料，進行全面闡述。如污染土壤電化學修復專題中提及土壤顆粒類型對修復效果的影響，更是加深了對土壤基本特性的認識。專題報告主題不多，所占學時少，卻能讓學生了解環(huán)境科學與工程領域最新科研動態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣與動力。另外，專題文獻報告也是重要手段之一，如為了用實例說明并區(qū)分微生物對有機污染物的降解是生長代謝還是共代謝，安排學生課后查閱有關土壤微生物降解有機污染物的最新文獻，并適時安排學生報告所閱讀文獻。文獻調研還可有效提高學生的思辨和創(chuàng)新能力，樹立對待科研論文的正確態(tài)度?！ ∪⑼晟茖嶒瀸嵙暋 嶒炚n是環(huán)境化學重要的實踐教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、提高動手能力、增強創(chuàng)新能力的重要途徑之一。較環(huán)境科學專業(yè)其他課程實驗內容，環(huán)境化學實驗偏重于污染物在環(huán)境中遷移轉化的過程和原理，所以實驗項目應由驗證型向綜合型、設計型和研究型轉變。現(xiàn)有環(huán)境化學實驗教材較多關注環(huán)境中某些污染物含量測定或者某些工藝
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