3合作辦學(xué)與高等農(nóng)業(yè)院校發(fā)展探究(編輯修改稿)
2025-08-26 17:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 院校在內(nèi)在發(fā)展問題上都存在教育經(jīng)費(fèi)短缺，教育水平國際化的問題。舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，能在一定程度上緩解學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的局面，更重要的是通過中外合作辦學(xué)，能夠提高國際競(jìng)爭(zhēng)力，提升合作辦學(xué)的中 方院校的國際比水平。新條例的出臺(tái)將使中外合作辦學(xué)有法可依，包括農(nóng)業(yè)院校在內(nèi)， 第 4 頁 共 8 頁 中外合作辦學(xué)及管理將步入法制化、規(guī)范化發(fā)展的新階段。其次從專業(yè)人才需求的前景來看，我國需要大量高級(jí)專門人才從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的研究、生產(chǎn)和服務(wù)工作；需要大批既有專門知識(shí)又懂國際貿(mào)易規(guī)則，會(huì)經(jīng)營會(huì)管理的農(nóng)科人才從事現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營、開發(fā)和國際國內(nèi)貿(mào)易等工作。這些人才的培養(yǎng)僅憑我國自己的力量是不夠的。中外合作辦學(xué)培養(yǎng)人才可以作為一個(gè)很好的補(bǔ)充。 綜觀上述原因，農(nóng)科領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)的前景是非常廣闊的。 式 中外合作辦學(xué)可采取多種模式，有學(xué)者根據(jù)合作的特點(diǎn)歸納出三種模式，即融合式、嫁接式和松散型模式。 （ 1）融合式。融合式就是在人才培養(yǎng)過程中把中外兩所學(xué)校的教學(xué)模式完全融合在一起。通過引進(jìn)國外合作學(xué)校的有關(guān)專業(yè)及其教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、原版教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段，聘請(qǐng)國外教師授課，派遣中方教師去國外進(jìn)修等措施，全面引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，達(dá)到在國內(nèi)培養(yǎng)出適應(yīng)國際市場(chǎng)需要的合格人才的目的。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是既可滿足人們渴望接受國外高水平教育的需求又可避免到國外學(xué)習(xí)需承受的巨大經(jīng)濟(jì)壓力，而且在 學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)緩沖期，能使學(xué)生盡快適應(yīng)國外的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到國外認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量； （ 2）嫁接式。嫁接式就是充分保留雙方各自的教學(xué)模式， 第 5 頁 共 8 頁 通過互評(píng)對(duì)方學(xué)校開設(shè)課程，彼此承認(rèn)對(duì)方學(xué)校的學(xué)分，學(xué)生修滿雙方學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，即可獲得雙方學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。嫁接式的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)合了中西方的教育優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生直接出國接受國外的教育； （ 3）松
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