6談論加強農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導的思索-文庫吧在線文庫
【正文】 生就業(yè)指導的目標定位和基本原則 針對地方農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的各種問題，加強大學生就業(yè)指導，進行合理的目標定位十分重要。 開展大學生就業(yè)指導，要遵循個性化、多樣化、全程化、科學化的原則。要解決大學生就業(yè)過程中的各種問題，關鍵是提高大學綜合素質，增強大學適應就業(yè)形勢變化的能力。同時，要結合大學生社會實踐和第二課堂活動，在大學中開展豐富的就業(yè)實踐鍛煉活動，鼓勵大學生開展自主創(chuàng)業(yè)活動。盡管這類事件發(fā)生概率不大，但屢有發(fā)生，而且性質惡劣，影響極大，常常令人防不勝防。要充分利用網(wǎng)絡等各種媒體，及時公布用人單位信息，公布學生就業(yè)需求信息，公布與學生就業(yè)有關的政策信息，為學生順利就業(yè)、高質量就業(yè)創(chuàng)造有利條件。要加強就業(yè)指導隊伍的培訓，積極開展就業(yè)調查，經(jīng)常組織研討交流，提高就業(yè)指導的針對性和時效性。要把就業(yè)指導貫穿于整個大學期間，進行系統(tǒng)全面的教育指導，不能頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，不能臨時抱佛腳。大學生就業(yè)的能力成為衡量大學生綜合素質的重要內容。人文素養(yǎng)方面的欠缺在就業(yè)過程中的具體表現(xiàn)，如語言表達、文字表達、人際溝通、交往禮節(jié)、應答技巧等，一方面或幾方面不成熟、不老練、有瑕疵、有破綻，而面試經(jīng)常“一試成定局”，因此農(nóng)業(yè)院校不少畢業(yè)生雖然專業(yè)技能不錯，為人誠懇上進，卻因為某一方面的不足導致了“一丑遮百俊”的識別“暈輪”，在激烈的競爭中敗北，失去了較高質量的就業(yè)崗位。但從事農(nóng)業(yè)方面工作的畢業(yè)生大部分存在工作環(huán)境較差、工作條件艱苦
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