6談后進生轉化工作(編輯修改稿)
2025-09-26 13:08 本頁面
【文章內容簡介】 信任的基礎上，把握每個后進生的心理，了解他的需要，解決他的困惑，這要求我們的談心工作不應是隨機性的，而應每次都有明確的目的和精心的準備。每次談心時，我都與學生平起子坐，以朋友相稱，以他感興趣的話題談起，突破他的心理防線，消除敵對情緒，以他所愿接受的方式逐步地引導他走出誤區(qū)。 三、發(fā)掘優(yōu)點，樹立自信。俗話說：尺有所短，寸有所長。當你與后進生接觸很多，感情較深時，你會發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點。以前你沒察覺到，那是因為你缺少發(fā)現(xiàn)。正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我在每屆新生入校伊始都開展系列的特長展示活動，讓每一名同學都在彼此還不十分了解的情況下，展示自己最美的一面給大家看，在贏得別人尊重的同時也感受到了自信帶來的上進的力量。在接下來的學習生活中，我都力爭結合學校的活動將班級的活動組織得多姿多彩，尤其注意讓后進生在活動中發(fā)揮舉足輕重的作用。例如，孫某在小學曾是問題學生，人中學后也常跟高年級及校外人員來往，并有不良習氣。在一次班會上，我請他來主持活動，他的表現(xiàn)出乎我的意料，平時嘻嘻哈哈隨隨便便的他完全變了一個人，把活動辦得有聲有色，贏得了大家的好評。這一次經歷成為他人生道路上的一個重要的轉折點，它的的重要性不僅僅是
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