【總結(jié)】《垓下之戰(zhàn)》教學(xué)案[知識(shí)與能力:]1、熟讀文本,學(xué)習(xí)積累文言知識(shí),掌握重要的文言語(yǔ)法現(xiàn)象,提高文言文的閱讀能力。2、學(xué)會(huì)鑒賞細(xì)節(jié)的運(yùn)用在表現(xiàn)人物性格,塑造人物形象上的作用。[過(guò)程與方法]1、文言知識(shí)通過(guò)學(xué)生分工合作解決,字音、通假字、翻譯通過(guò)學(xué)生黑板板演檢查,其他通過(guò)學(xué)生口述檢查。2、合作釋疑部分讓學(xué)生分工討論后,個(gè)別回答,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
2024-11-18 16:56
【總結(jié)】《與微之書(shū)》說(shuō)課稿我今天要說(shuō)課的內(nèi)容是粵教版高中語(yǔ)文選修2《唐宋散文選讀》第11課《與微之書(shū)》。說(shuō)課內(nèi)容包括以下幾方面。教材分析學(xué)情分析一、說(shuō)教材教學(xué)目標(biāo)二、說(shuō)教法與學(xué)法說(shuō)教法
2024-11-28 02:58
【總結(jié)】華羅庚導(dǎo)學(xué)案【走進(jìn)作者】顧邁南,當(dāng)代作家,新華社女記者,既是科技新聞工作者,也是科普作家。2020年出版的《中國(guó)科普名家名作》收錄了顧邁南及她的科普作品?!咀R(shí)記積累】署(shǔ)名蘇家駒(jū)扉(fēi)頁(yè)怠(dài)慢吳筱(xiǎo)元一拐一瘸(qué)憐憫(mǐn)停滯(z
2024-11-19 11:29
【總結(jié)】《我的家在哪里》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作家作品,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析文章主旨。2、品味作家冰心平易自然、簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言,感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。3、體悟散文的對(duì)比手法和語(yǔ)言運(yùn)用。(一)課前預(yù)習(xí)1、了解作者冰心(.-.),原名謝婉瑩,筆名冰心女士、男士,原籍福建長(zhǎng)樂(lè),生于福州,中國(guó)20世紀(jì)杰出的文學(xué)大師,現(xiàn)
【總結(jié)】4《李娃傳》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的愛(ài)好,以培養(yǎng)高尚的情操。2、討論古今小說(shuō)的共同特征和鑒賞古今小說(shuō)的一般常識(shí)?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】把握傳奇小說(shuō)的特點(diǎn)是本課的一個(gè)重點(diǎn)。講解時(shí),可先引導(dǎo)學(xué)生回顧前代的傳奇、話本和雜劇,指出我國(guó)的小說(shuō)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它最早起源于古代的神話傳說(shuō),中間經(jīng)過(guò)魏晉神怪小說(shuō)、唐朝傳奇和宋代話本幾個(gè)發(fā)展階段。
2024-11-27 23:12
【總結(jié)】[魯教版唐詩(shī)宋詞選讀]10蘇軾詞二首學(xué)案——《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》與《定風(fēng)波》(1)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀成誦,理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)詞作者的思想感情3、聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、反復(fù)朗讀背誦,體會(huì)作者的情感。2、訓(xùn)練
2024-11-19 11:17
【總結(jié)】第一篇:2018版高中語(yǔ)文粵教版選修《唐宋散文選讀》教學(xué)案:第一單元寫作導(dǎo)學(xué)案 寫作導(dǎo)學(xué)案 山水美景 一、知識(shí)解讀 可有這種心境:行到水窮處,坐看云起時(shí)?穿行于自然的詩(shī)林,剪水為衣,搏山為缽。...
2024-10-25 03:31
【總結(jié)】《棋王》導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生版)學(xué)習(xí)目標(biāo):。,能欣賞《棋王》中場(chǎng)面描寫片段的妙處。能運(yùn)用場(chǎng)面描寫的方法來(lái)寫一段文字。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、課前預(yù)習(xí)案㈠【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介阿城,原名鐘阿城,中國(guó)當(dāng)代作家。中學(xué)未讀完,“文化大革命”開(kāi)始,曾先后到陜西、內(nèi)蒙古、云南的農(nóng)村插隊(duì)。于1984年開(kāi)始創(chuàng)作。《棋王》為其處女作
2024-11-18 20:08
【總結(jié)】第十課與尹師魯?shù)谝粫?shū)一、文言實(shí)詞訓(xùn)練(一)古今異義詞1、下列句子中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是()A.感激不避誅死B.夷陵有一路,只數(shù)日可至郢C.其心歡戚無(wú)異庸人D.見(jiàn)有就死,知其當(dāng)然A(二)多義詞2、下列各句中的“如”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)
2024-11-17 18:02
【總結(jié)】粵教版高一語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案平定中學(xué)高一語(yǔ)文備課組第三單元導(dǎo)學(xué)案9、祝福(魯迅)(共三學(xué)時(shí))第一學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1、掌握生字詞,了解文學(xué)常識(shí)2、了解故事情節(jié)?!局R(shí)鏈接】作家作品:魯迅(1881——1936),原名周樹(shù)人,中國(guó)
【總結(jié)】原毀教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)科高二備課組組員(簽名):一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)唐宋議論散文單元的《原毀》
【總結(jié)】離騷(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案作者簡(jiǎn)介屈原——中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人屈原(約前340-約前278),戰(zhàn)國(guó)楚詩(shī)人。名平,字原;又自云名正則,字靈均。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)貴族。戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原初輔佐懷王,做過(guò)左徒、三閭大夫,學(xué)識(shí)淵博,主張彰明法度,舉賢授能,聯(lián)齊抗秦。后被讒去職,頃襄王時(shí)被
2024-11-28 02:22
【總結(jié)】《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的:1、了解陸游及其詩(shī)歌創(chuàng)作。2、深刻領(lǐng)悟這首詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想感情。3、感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn):[1、了解陸游及其詩(shī)歌創(chuàng)作。2、感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。[學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、深刻領(lǐng)悟這首詩(shī)歌所表現(xiàn)的思想感情。2、感受詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。問(wèn)題
2024-11-19 16:06
【總結(jié)】《陳毅市長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目的】1.理解戲劇沖突,理解在沖突中塑造人物形象。2.了解話劇的特點(diǎn),了解戲劇的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)。3.體會(huì)性格化的語(yǔ)言:塑造無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陳毅的光輝形象?!局R(shí)鏈接】全劇共十場(chǎng),采用“冰糖葫蘆”式的結(jié)構(gòu),每一場(chǎng)都可以獨(dú)立成章。課文節(jié)選的是第五場(chǎng)。這場(chǎng)戲?qū)戧愐闶虚L(zhǎng)為建設(shè)新上海是怎樣爭(zhēng)取知識(shí)分子的。
2024-11-19 01:56
【總結(jié)】10《欽差大臣》教學(xué)目標(biāo):。,理解作者的寫作意圖。,品味其辛辣幽默的語(yǔ)言。、舞臺(tái)說(shuō)明,分析作者筆下漫畫式人物形象的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):欣賞文章辛辣幽默的語(yǔ)言,體會(huì)戲劇語(yǔ)言塑造人物形象的效果和作用。教學(xué)難點(diǎn):熟悉戲劇語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)人物對(duì)話是如何刻畫人物形象,并推動(dòng)情節(jié)步步深入直達(dá)高潮的。課時(shí)安排:二課時(shí)教學(xué)
2024-11-28 02:10