6圍繞基礎(chǔ)教育課程改革推進校本教研工作創(chuàng)新(精)(編輯修改稿)
2024-09-25 17:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生在寫作文是經(jīng)常不愿意寫，再就是寫空話，無真情實感，于是就開展了《注重發(fā)展個性激發(fā)寫作興趣寫自己的文章》的課題研究。同時根據(jù)課改新理念，我們確定《倡導自主、合作、探究的學習方式》、《如何把三維目標融為一體》等二十個專題。 課后反思。課后反思不僅僅像以往一樣，只停留在本節(jié)課的得失原因上，而是要深究教學策略、整體教學理念在本節(jié)課的落實情況，這樣要求教師結(jié)合具體課例將理性認識、應對策略具體運用到教學實踐中，然后再思考實施操作策略的整個過程，著力解決運用策略的實際問題，從而進一步完善豐富操作策略。 二、完善機制，保證校本教研的開展 學校作為校本教研的主體，校長是第一責任人，負責組織、實施。以中心校為中心，以村小、年級組為基本單位，以骨干教師、學科帶頭人為骨干力量，全體教師都是參與者、研究者。為確保校本教研有序的開展，應建立和完善相應制度。如：教研管理制度、教研論文獎勵制度、課堂教學評優(yōu)制度、考核與獎勵制度、教研例會制度等。 同時教管人員要參與到教研之中，負責組織實施，使得每項活動都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查監(jiān)督四落實。 三、培研結(jié)合，促進校本教研開展 為提高教師科研能力，積極組織教師業(yè)務培訓，把校本培訓和繼續(xù)教育結(jié)合起來，突出針對性，體現(xiàn)層次性，注重實效性，堅持引導教師從經(jīng)驗中學習，倡導教師在教學實踐與改革的反思中成長，樹立終身學習的思想，以求自身發(fā)展，以求學校持續(xù)發(fā)展。開展“三個一”活動，每人每學期參與一項教研課題研究，每月積累一篇典型案例或心得體會，從中確定有價值的教研課題二十多個。 強化教師的學習，提高專業(yè)水平
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