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6圍繞基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)校本教研工作創(chuàng)新(精)-wenkub

2024-09-25 17 本頁面
 

【正文】 料,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的原因是學(xué)生沒有形成具體的“數(shù)感”,于是就開展了《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》的課題研究,并取得了一定經(jīng)驗(yàn)。 課前反思。 通過問卷調(diào)查,了解各村小在教學(xué)中存在的困惑,結(jié)合問卷調(diào)查、篩選、論證,根據(jù)教師的個(gè)性特長,選擇教研課題,形成了“校校有課題、人人有課題”的教研網(wǎng)絡(luò)。 堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用新理念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課程改革中的問題,以教研促教改,以培訓(xùn)促教研,形成教、培、研、改一體化。圍繞基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)校本教研工作創(chuàng)新(精) 搞好校本教研全面推進(jìn)新課程改革 ——XX縣區(qū)樂勝鄉(xiāng)第一中心校車曉光 自新課程改革在我校實(shí)施以來,我校按課改的精神,從學(xué)校實(shí)際發(fā)展需要出發(fā),以學(xué)校為基礎(chǔ),以教師為主體,以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的,確定了以課例反思為載體,構(gòu)建“問題研究實(shí)踐提升”模式的校本教研。 基本思路 學(xué)校是校本教研的主陣地,是校本教研的中心,立足本校,充分調(diào)動(dòng)全體教師人人參與,把教研的重點(diǎn)放在教學(xué)和課堂實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上,把切入點(diǎn)放在課例反思上,利用自我反思的形式,反思教學(xué)中“最困惑、最有價(jià)值”的問題,組織教師討論,共同研究解決問題的策略,逐步形成專題研究,以便提升教師專業(yè)化水平,改善教學(xué)行為。 通過課例反思,探討解決問題的策略方法 一、以課例反思為載體開展校本教研 課改的成敗最終體現(xiàn)在課堂上,“問題”也來源于課堂,把課例反思作為切入點(diǎn),通過課例反思,才能較好的把握理論與實(shí)踐相結(jié)合,檢驗(yàn)新理念在實(shí)踐中的落實(shí)
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