20xx春人教精通版英語六下unit1iwenttosanyaformyholidayslesson5教學設計(編輯修改稿)
2025-01-02 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 i 題為 My English Learning的演講后，呈現(xiàn)出往日學生英語學習的 畫 面，引發(fā)學生對 自己 英語學習方法的回顧 。 語言支持： T: We all know how Wang Wei learned English. What about us? How did we learn English? I will show you some pictures. 通過照片的展示和教師有針對性的 介紹 ， 學 生感知關鍵 動 詞及 其 過去式：sing— sang。 dance— danced。 chant— chanted。 teach— taught, 充分的語言輸 入 為后續(xù)的語 言 學習奠定基礎。 為更好地讓學生理解動詞短語 do role play, do sth by oneself, use…to do… ， 教師可以采用如下教學方法： (1) 出示學生出演《西游記》的照片，并通過提示 Where was Monkey King? He was in a hole. We did a role role音、形、義的理解。 (2) 出示在陶吧制作花瓶的照片，并展示一個聲形的 花瓶 ， 介紹 說 A finished it by 示 其他手工藝品并加以介紹。 (3) 出示一個古代的陶器，請學生思考： We used it to... 后邊可 接什么 動詞 。學生有可能會給出這樣的答案： drink，教師 可以回答補充 完整： We used it to drink. 2) Whilereading： 基于問題的閱 讀，整體接觸文本 ，全面把握章篇結構 ，加深對動詞過去式的認識 (1) 請學生帶著問題，初讀課文， 封閉型問題的設置旨 在獲取基本信息。 Q1: When did Li Yan begin to learn English? Q2: Were they very interested in English lessons? Q3: Did the teacher usually let them do things by themselves? (2) 請學生帶著任務閱讀，閱讀過程中，圈出全文出現(xiàn)的動詞過去式 。 3) 再讀文本，為深刻的理解而閱讀，開放型問題的設計旨在激活學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立開放的思考能力和深刻感知一般過去時的語用意義。 Q1: Why were they very interested in English lessons? Q2: Wha
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