整式的加減3教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-01 19:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 律對任何一個(gè)兩位數(shù)都成立嗎？為什么？ 如果用 a 、 b 分別表示一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字，那么這個(gè)兩位數(shù)可以表示為 交換這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字后得到的兩位數(shù)為 這兩個(gè)兩位數(shù)的和為 活動(dòng) 2： 每名學(xué)生任寫一個(gè)三位數(shù)， 交換它的百位與個(gè)位數(shù)字，又 得一個(gè)數(shù)與原數(shù)相減，思考結(jié)果有什么規(guī)律？這個(gè)規(guī)律對任何一個(gè)三位數(shù)都成立嗎？為什么？ 目的： 利用教材提供的兩個(gè)數(shù)字游戲，使學(xué)生通過用字 母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感，體會(huì)整式的加減運(yùn)算的必要性，在活動(dòng)過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點(diǎn)去觀察、歸納、自然地認(rèn)識到整式的化簡實(shí)質(zhì)上就是整式的加減。 注意事項(xiàng)與效果： 涉及到應(yīng)用整式的加減運(yùn)算解決問題的情境很多，所以教學(xué)中還可以因地制宜的選擇不同的情境，但務(wù)必注意留給學(xué)生充分的觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、交流的時(shí)間和空間。 第三環(huán)節(jié) 思辨求真 歸納探究 內(nèi)容： 議一議：在上面的兩個(gè)問題中，分別涉及到了整式的什么運(yùn)算？說說你是如何運(yùn)算的？ 整式的加減運(yùn)算實(shí)質(zhì)就是 運(yùn)算的結(jié)果是一個(gè) 或 。 歸納：進(jìn)行整式加減運(yùn)算時(shí)，有括號先去括號，再合并同類項(xiàng)。 目的： 通過上面的兩個(gè)數(shù)字游戲，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)經(jīng)歷了整式加減運(yùn)算的兩個(gè)步驟，新的問題的提出，目的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)整式加減運(yùn)算的法則、發(fā)展有條理的思考及語言表達(dá)能力。 注意事項(xiàng)與效果： 一是給學(xué)生自主 探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣 。 二是給學(xué)生
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