朱正威再議“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”(編輯修改稿)
2025-01-01 19:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書刊及其他信息源以便弄清什么情況已經(jīng)是為人所知的東西；需要設(shè)計(jì)調(diào)研方案；需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)來檢驗(yàn)已經(jīng)為人所知的東西；需要運(yùn)用各種手段來搜集、分析和解讀數(shù)據(jù)；需要提出答案、解釋和預(yù)測(cè)；需要把研究結(jié)果告之于人。探究需要明確假設(shè)，需要運(yùn)用判斷思維和邏輯思維，需要考慮可能的其他解釋。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)探知自然界的科學(xué)方法時(shí)將會(huì)參與科學(xué)探究活動(dòng)中的某些方面的工作，但學(xué)生們也應(yīng)該培養(yǎng)自己從事完整的探究活動(dòng)的能力。”背離探究原意的教學(xué)行為？這段話連續(xù)用了11個(gè)“需要”，來說明探究是多側(cè)面的“活動(dòng)”和“工作”。我之所以不厭其煩地整段引用，不僅是因?yàn)槲覍?duì)這段話的欣賞，更重要的是我看到了一些背離探究原意的教學(xué)行為。課標(biāo)和教科書都提出或設(shè)計(jì)了一定數(shù)量的學(xué)生探究活動(dòng)，它們比傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)難，有些還要課內(nèi)
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