三個和尚教學反思(編輯修改稿)
2024-09-23 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標行課，我臨時把聽歌曲賞故事改為教師唱故事，可唱得不準確，沒有激起學生的學習興趣。后來雖又來電了，但歌曲出現(xiàn)的時機有把握得不好，沒有起到預期的效果。 （ 3）雖然重視了朗讀，但朗讀的形式單一，技巧也指導得不夠細致。以上不足之處有待于在今后的教學中改進和提高。 第四篇：《三個和尚》 班級： 姓名： 看動畫片《三個和尚》，思考下列問題： 請簡單概括故事內(nèi)容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ 為什么 “ 一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝 ” ？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 從這個故事中你懂得了什么道理？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五篇：《三個和尚》教學設計 《三個和尚》教學設計 教學目標 ，引導學生感受音樂中不同的音樂形象，鼓勵學生探索視覺藝術與聽覺藝術的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習音樂的興趣，學習熱愛勞動、互相謙讓、互相幫助的良好作風。 ，讓學生體驗音樂中不同樂器所表現(xiàn)的不同的音樂形象。 形象，鼓勵學生表演《三個和尚》。教學重 、難點 教學重點： 、演奏和聽辨堂鼓、木魚、小鈸三種不同的打擊樂器。 音樂形象。教學難點： 。 ，演奏的快慢和強弱，對表現(xiàn)音樂形象起著非常重要的作用。教材分析 《三個和尚》這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》。這部 20 世紀 80 年代初的動畫片 ,巧妙地借用 “ 一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃 ” 的民間諺語 ,反映了當時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益關系的思考，辛辣地諷刺了推
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