【文章內(nèi)容簡介】 下或躲起來等。 ) 幼兒 1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕。 幼兒 2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自 于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的，因此幼兒的預想與假設的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學所無法達到的效果。活動中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時，要對同伴提供的信息進行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進行表達。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個人在集體中的價值。 活動中的不足： 一次活動讓幼兒充分表現(xiàn)的時間是有 限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內(nèi)容。 主要內(nèi)容 ： 教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動的機會。 教師在活動中進行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運用已有經(jīng)驗表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場表演能力強，說明幼兒有這方面的經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了教師平時對幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認識到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗，借助適宜活動內(nèi)容和形式，幫助幼兒進行概括提 升建構(gòu)新經(jīng)驗。 本次活動選材適合大班幼兒，采用了互動式的教學法，活動形式生動活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機會，讓他們在集體中充分體現(xiàn)自我價值?；顒佑袆?chuàng)意，說明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的互動、與老師的 39?；?、與幼兒的互動中自主發(fā)展。 教師對活動整體把握中還要關(guān)注個體。 個別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗缺乏的現(xiàn)象。家長的幫助和支持對活動的開展是非常重要的，教師希望家長能夠配合收集一些活 動中需要的資料，來豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個過程中卻出現(xiàn)了家長包辦代替的現(xiàn)象，幼兒沒有參與收集，不了解收集的整個過程，所以導致了幼兒經(jīng)驗不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點的同時，關(guān)注幼兒的個體差異也是非常重要的。如何在活動中及時地把幼兒零碎的經(jīng)驗進行歸納和提升還需要教師更好的解決。 綜合評析： 活動設計大膽新穎。教師在活動設計和實施過程中，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒感受到了與人交流的樂趣、表演的樂趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來表現(xiàn)一個事物，尤其體驗到了合作的樂趣。在教師的 引導下，他們找到了各種角色，探討出每個角色的表現(xiàn)方法。親身體驗到如何用自己的身體和道具來表現(xiàn)火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過程，有的小朋友甚至把 “ 火 ” 藏在了衣服里。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說的環(huán)境。 表演活動既有小組活動，同時又有幼兒個體的個性表現(xiàn)。幼兒語言的發(fā)展存在較大的個體差異，教師的個人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對于幼兒的個體差異和個體發(fā)展沒有重點給予關(guān)注。同時在教師的目標中亦沒有體現(xiàn)，使本次活動在幼 兒個體指導方面略顯不足。 小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進行了深入分析，對于怎樣進一步提升幼兒經(jīng)驗提出了建議，但在建議的基礎上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動中有章可循。 三個和尚經(jīng)典教案 9 設計理念 課堂要以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。 教學目標 1?認識 12個生字，會寫 8個生字，學會積累詞語。 2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給 別人聽。 3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。 教學重、難點 認識 12 個生字，會寫 8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。 教學準備 教學課件、生字詞卡片。 教學時間 2課時。 教學過程 一、激趣導入 1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。 2?指導讀課題。 （ 1）認讀生字尚。 （ 2）指名讀課題。 （ 3）全班齊讀課題。 3?導入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學習課文。 二、初讀課文，整體感知 1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。 2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。 3?標出自然段的序號。 4?全班跟老師一起讀課文。 5?這篇文章講了三個和尚之間的 `什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。 三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字 1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q 吧。 2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！ 3?出示生字卡片，指名認讀 ，并給生字找朋友 (組詞 )。 注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。 4?在小組內(nèi)認讀生字，并交流識字方法。 5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。 四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文 1?學習 1~3段。 （ 1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。 （ 2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第 1段，理解生意盎然。 （ 3）抽生讀第 3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結(jié)，不合作。） 2?學習第 4段。 （ 1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第 4段的解說內(nèi)容。 （ 2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第 4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解爭先恐后的意思。 （ 3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第 4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。 （ 4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。 （ 5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。 3?學習最后一段。 （ 1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？ （ 2）三個和尚團結(jié)合作的結(jié)果怎樣？ （ 3）和第 1段對比，這一段中的亭亭玉立與第 1段中的哪個詞語意思相近。 五、細細體會，明白道理 1?播放《三個和尚》歌曲。 2?學了這篇文章后，你有什么收獲呢？ 3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？ 六、指導寫字 1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。 2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。 3?師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字 的筆順。 4?引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。 5?作業(yè)展示，互相評議。 七、課后延伸 把這個故事講給別人聽。 附：板書設計 22 三個和尚 一個和尚挑水 二個和尚抬水 三個和尚沒水 只有齊心協(xié)力 才能辦好事情 三個和尚經(jīng)典教案 10 設計思路： 在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠。尤其是 “ 和尚是什么人 ” 、 “ 他們住在哪 ” 、 “ 他們每天干些什么 ”?? 這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢 ?孩子們很難理解。不過，作為中班下學期的孩子，他們已經(jīng)能初步 理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細細體會。 活動目標： 嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。 感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。 活動重難點： 重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。 難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。 活動準備： 孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。 豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗。 《三個和尚》故事片、課件。 活動過程： 一、看圖說話 “ 今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。 ” 二、呈現(xiàn)故事 “ 這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫 39。三個和尚 39。 ” 出示故事名稱，幼兒一起說。 教師講故事。 討論：故事中有哪三個和尚 ? “ 三個和尚在一起是怎么喝水的 ?我們再來聽一遍。 ”( 分段理解 )三、分析、解決問題 “ 有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽。 ” 討論： “ 對呀，這是為什么呀 ?為什么三個和尚就沒水喝了呢 ?” 請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法 ? 教師小結(jié)：我們要團結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。 四、小游戲 搶板凳 每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。 拿掉兩個凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子 坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當?shù)牡首印? 師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。 (逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導幼兒體會團結(jié)合作帶來的快樂 ) 幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。 活動延伸： 回家和父母一起講述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂。 活動反思： 本次活動主要通過幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導之下領會齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼 兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。同時活動中出現(xiàn)問題主要是我在引導的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達不到所列目標。 大班語言公開課我是大班小朋友教案反思 目標： 激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。 培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的