【文章內(nèi)容簡介】 不足。小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動中有章可循。三個和尚經(jīng)典教案9設(shè)計理念課堂要以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強合作意識。教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)識12個生字，會寫8個生字，學(xué)會積累詞語。2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽。3?懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與人合作。教學(xué)重、難點認(rèn)識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字詞卡片。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1?小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話的世界，學(xué)習(xí)一篇故事《三個和尚》。2?指導(dǎo)讀課題。（1）認(rèn)讀生字尚。（2）指名讀課題。（3）全班齊讀課題。3?導(dǎo)入新課：三個和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知1?學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。2?學(xué)生互讀、互評，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3?標(biāo)出自然段的序號。4?全班跟老師一起讀課文。5?這篇文章講了三個和尚之間的`什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。三、質(zhì)疑、釋疑，自主識字1?在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。2?這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！3?出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。注意后鼻韻凈、瓶和翹舌音尚、瘦、爭、商的讀音。4?在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識字方法。5?這么多生字都認(rèn)識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。四、多媒體激趣，圖文結(jié)合，理解課文1?學(xué)習(xí)1~3段。（1）播放三個和尚的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。（3）抽生讀第3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。）2?學(xué)習(xí)第4段。（1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內(nèi)容。（2）在著火的危急關(guān)頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解爭先恐后的意思。（3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。（4）抽三名學(xué)生上臺表演撲火時的情景。（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。3?學(xué)習(xí)最后一段。（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？（2）三個和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。五、細(xì)細(xì)體會，明白道理1?播放《三個和尚》歌曲。2?學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？3?在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？六、指導(dǎo)寫字1?出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。2?集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。3?師示范指導(dǎo)，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及喝字的筆順。4?引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。5?作業(yè)展示，互相評議。七、課后延伸把這個故事講給別人聽。附：板書設(shè)計22三個和尚一個和尚挑水二個和尚抬水三個和尚沒水只有齊心協(xié)力才能辦好事情三個和尚經(jīng)典教案10設(shè)計思路：在相互交往中，中班的孩子開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。《三個和尚》這個故事材料的寓意比較深，而且它跟所有其他的傳統(tǒng)故事一樣，離孩子的生活比較遠(yuǎn)。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。關(guān)于這些問題，我們在前期已經(jīng)積累了很多的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了一些和尚的衣食住行方面的知識。但故事中，一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，這是為什么呢?孩子們很難理解。不過，作為中班下學(xué)期的孩子，他們已經(jīng)能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，教師可以協(xié)助他們分析故事的內(nèi)涵，故事中人與人相互交往、合作的重要和快樂，值得讓幼兒細(xì)細(xì)體會。活動目標(biāo)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒又仉y點：重點：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。難點：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事?；顒訙?zhǔn)備：孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識經(jīng)驗。豐富幼兒看圖說話的經(jīng)驗?！度齻€和尚》故事片、課件。活動過程：一、看圖說話“今天老師給小朋友們帶來了三張圖片，請你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺得圖片中說了些什么，請你說出來我們一起來分享。”二、呈現(xiàn)故事“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫39。三個和尚39。”出示故事名稱，幼兒一起說。教師講故事。討論：故事中有哪三個和尚?“三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍?！?分段理解)三、分析、解決問題“有一首歌曲，它也是講三個和尚喝水。我們一起來聽一聽?！庇懻摚骸皩ρ剑@是為什么呀?為什么三個和尚就沒水喝了呢?”請你們幫這三個和尚來想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法?教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過得開開心心的。四、小游戲搶板凳每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。拿掉兩個凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結(jié)束找一個凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首?。師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒有凳子坐。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂)幼兒總結(jié)，教師總結(jié)?；顒友由欤夯丶液透改敢黄鹬v述三個和尚的故事，同時和父母分享合作的快樂?；顒臃此迹罕敬位顒又饕ㄟ^幼兒聽故事來發(fā)表自己的意見，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來的快樂和成就感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學(xué)知識進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時活動中出現(xiàn)問題主要是我在引導(dǎo)的時候，重點有偏差，對合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。大班語言公開課我是大班小朋友教案反思目標(biāo)：激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹立關(guān)心他們的責(zé)任感，體驗自己生長的快樂。培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。增強幼兒的班級責(zé)任意識和任務(wù)意識。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使新生熟悉本班的一日生活常規(guī)，活動區(qū)設(shè)置位置和活動要求。初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語句和弟妹及新同學(xué)交往，會用正確的方法解決交往中的問題。通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。使幼兒會聽連續(xù)指令，能用連貫的語言表達(dá)見聞。能兒獨立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。知道大班小朋友應(yīng)該在勞動、上課、關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢。明確值日生的各項勞動任務(wù)。分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)：正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。認(rèn)識110的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。社會：愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。體驗班級這個大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗習(xí)慣。知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛老師。藝術(shù)：通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。學(xué)習(xí)簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。語言：初步學(xué)會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、苦惱、快樂等不同情感。培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應(yīng)的能力。健康：保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于40厘米。范疇網(wǎng)絡(luò)：健康：體能煅煉：學(xué)習(xí)新棒操學(xué)習(xí)新體能體游：大鞋子語言：故事：小貓釣魚故事表演：小貓釣魚詩歌：我是大班小朋友聽說游戲：打大麥科學(xué)識字：科學(xué)：統(tǒng)計動物數(shù)量認(rèn)識序數(shù)認(rèn)識單雙數(shù)實驗：會轉(zhuǎn)的陀螺有趣的葉子實驗：有用的紙音樂歌曲：賣報歌歌曲：國旗紅紅的音樂欣賞：獅子進(jìn)行曲美術(shù)：布置新環(huán)境泥工：我是大班小朋友繪畫：我和弟妹一起玩社會：勞動真光榮給小班弟妹送禮物我是中國人認(rèn)識教師節(jié)認(rèn)識中秋節(jié)社區(qū)資源利用：(一)環(huán)境布置：主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。圖書區(qū)。各種圖書。益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。角色區(qū)：提供各種語言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。(二)家長工作請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活。教學(xué)反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的39。知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。大班語言公開課公開課搖籃教案反思活動目標(biāo)：、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。，表現(xiàn)詩歌美好的意境。，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。、講講、動動。活動準(zhǔn)備：?！稉u籃曲》。：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園?；顒舆^程：《搖籃曲》，引出活動。教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。師：聽了這首樂曲，你想做什么?教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。《搖籃》。師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。師：為什么說藍(lán)天是搖籃?為什么說大海是搖籃?教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。師：在藍(lán)天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。配樂朗誦詩歌《搖籃》再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌?；顒臃此迹骸稉u籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受。第二部分是學(xué)習(xí)理解。第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達(dá)成了目標(biāo)。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。三個和尚經(jīng)典教案11教案目標(biāo)：學(xué)習(xí)相互合作的精神。知道有些事情合作會做得更好。教案準(zhǔn)備：教學(xué)