【正文】 我很納悶：“三個和尚會怎么樣呢？”只有看下去才會知道，原來是三個和尚沒水喝了。不僅如此，他們彼此吸取了教訓，之后，他們用滑輪去打水，有了這一次的，教訓他們總結了，自身的錯誤。三個和尚在一起時，他們的依靠性就大了，寧可坐著，也不愿意去挑水，只想等著其中一個人去挑水。都有同樣的心里，恐怕自己吃虧。三個和尚從火燒寺廟中吸取教訓，能夠變得主動去做事情，從而把燒毀的寺廟重建起來，也告訴我們，如果我們犯了錯誤，能夠及時地發(fā)現(xiàn)它，并且及時地改正過來，會把一件壞事情變成一件好事情。這樣的事例在我們的生活中比比皆是。這時一只老鼠來偷油吃，從香燭那爬過，把油瓶碰倒了，瓶子里的火苗躥上簾布燒了起來。三個和尚讀后感9相信《三個和尚》這個動畫片大家都看過，我也不例外。在工地上，你一個人無法建起摩夭大廈。你自己的力量是很小的，雖然你覺得自己的力量十分大，但是只要你和別人合作起來，力量就會無窮無盡了。感動，可見一個人不能自私自利。有一次，同桌向我借一下練習冊，我不借給他，我心里想，你沒有練習冊關我什么事，我憑什么借給你。讀了本書后，我受益匪淺。故事是這樣的：寺院里只有一個小和尚時，他自己挑水喝。為什么三個怕吃虧的和尚變得勤快了，爭著挑水了呢？一場大火讓他們明白了一個道理，要齊心協(xié)力，共同合作才能成功。這回他們受了教育，開始共同合作并發(fā)明了滑輪提水?！度齻€和尚》就是通過這樣一個簡單有趣的故事，告訴我們一個深刻的道理：如果我們能夠克服自私自利的思想，同時培養(yǎng)互相合作，互相幫助的好品質，我們就會激發(fā)出更大的力量，我們的生活也將變得更加美好！三個和尚讀后感7今天，我看了一本大家耳熟能詳?shù)墓适隆度齻€和尚》，這個故事大家都聽過很多次了，但你們真正了解了這個故事的含義了嗎？這一次的閱讀，讓我受益匪淺。我急著想知道結果，便一口氣讀下去：有一次，寺廟中發(fā)生了一件意外的事，老鼠掀翻了蠟燭，寺廟中起了大火。這真是既可笑，又可憐！我很納悶；“為什么三個和尚反到沒水喝了呢？“哦，這是自私心理在作怪！三個和尚在一起，這下三個人互相推諉，寧可坐著，也不愿去挑水，只等別人去挑水，自己去享用。三個和尚讀后感6我一翻開《三個和尚》就被精彩故事情節(jié)吸引住了。這個故事主要講了三個和尚，我的感悟是要心往一處想，力往一處，使我們要齊心協(xié)力，人多力量大?？墒菦]過幾天，廟里來了一個胖和尚，小和尚說：“瘦師傅，你和胖師傅到山下去挑水去吧。小和尚立刻同意了，并把挑水的扁擔交給瘦和尚：“現(xiàn)在你到山下挑水去吧。《三個和尚》就是通過這樣一個簡單有趣的故事，告訴我們一個深刻的道理：如果我們人類能夠克服自私自利的思想，同時培養(yǎng)互相合作、互相幫助的好品質，那么我們就會激發(fā)出更大的力量，我們的生活也將變得更加美好。有一天，寺廟里發(fā)生了一件意外的事情：老鼠咬斷了蠟燭，寺廟里起了大火。后來，又來了一個老和尚，結果反倒沒水喝，這真是既可笑，又可憐！我很納悶：“為什么三個和尚反倒沒水喝了呢？”哦，這是自私心理在作怪！你瞧！一個和尚可以挑水喝。我們不能像三個和尚那么懶惰，自己事情自己做。今天,。我撒慌地說：“我也不知道做“。因為一個和尚 沒依靠，只能自己條水吃，又來了一個和尚，兩個和尚斤斤計較，只好兩人抬水喝，這樣才公平。這篇文章讓我受益無窮，告訴我們不能自私自利，要團結一致去面對困難。有一次，我們班舉行依次籃球比賽，比賽開始里。我第二個體會是我們應該齊心協(xié)力，正像三個和尚那樣，他們齊心協(xié)力撲滅那場大火。有一次，同桌向我借一下練一練的題目，我不借給他，我心里想，你沒有題目關我什么事，我憑什么借給你。讀了這篇文章后，讓我受益匪淺。等又來了一個和尚，只好抬水喝。通過《三個和尚》這本書，我明白了要學會與他人合作，才能做出成功的事?？吹竭@里，我就想起了一個關于合作的事情。這三個和尚真是又可笑有可憐。文章的開頭是一句話：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。還可以學唱歌曲《三個和尚》四、課外作業(yè)今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。(2)閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。(4)課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。(2)從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。(4)危急之中，三個和尚是怎么做的?(5)創(chuàng)設情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。(3)這個段說了三個和尚——沒水喝。(板書：兩個抬水喝)后來，又來了一位胖和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。(4)因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。(1)生答到活潑伶俐。齊讀詞語卡片二、精讀課文，讀中感悟《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。默讀課文，講講《三個和尚》的故事。這樣幼兒才會學得輕松、有趣，也加深了幼兒對歌詞的理解。題材，歌曲游戲《三個和尚》原本是學前班的內容，此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。（二）幼兒集體創(chuàng)編結尾造型并進行表演。（二）教師引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作（B段音樂）。，一個和尚挑水、玩水、喝水時快樂的動作和表情。（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作?；顒忧奥犨^《三個小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動作。學習根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。合作游戲：《三人快步走》 通過這個故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時，應當團結合作。小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢？PPT3：現(xiàn)在廟里又來了誰？長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個人是怎樣解決用水的？你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語表達能力。在練習冊上臨寫后自主寫一排。出示山水的圖片。誰都不吃虧。幼兒6:他們不團結……老師：和尚多了反而喝不上水是因為他們不懂的團結合作才能把事情做好的道理。幼兒2：他們誰都不想多干活。連貫講述。一副扁擔、兩只水桶。寫“山”“水”二字。在生活中也會和他人合作。教師““一個人做事和很多人做事有什么不同呢？還有什么辦法能夠保證三個和尚每天都有水喝呢？（如他們可以每天一個人輪流挑水，或者每天兩個人輪流抬水。教師：你們能幫他們想出一個辦法讓他們喝上水嗎？幼兒結伴討論后回答。知道有些事情合作會做得更好。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。重點是理解，難點是創(chuàng)編?；顒臃此迹骸稉u籃》是一首經典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據(jù)詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。師：聽了這首樂曲，你想做什么?教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺?！稉u籃曲》。，學會有感情地朗誦詩歌。教學反思：在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的39。益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。健康：保持個人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。通過觀察月亮的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。認識110的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。增強幼兒的班級責任意識和任務意識?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問題的能力，游戲能讓幼兒在快樂游戲的同時將所學知識進行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認知。(逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個人都有凳子坐。四、小游戲搶板凳每個小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂結束找一個凳子坐下。討論：故事中有哪三個和尚?“三個和尚在一起是怎么喝水的?我們再來聽一遍。”二、呈現(xiàn)故事“這三副圖片給我們講了一個故事，故事的名字叫39。豐富幼兒看圖說話的經驗。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒幽繕耍簢L試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問題及解決問題的能力。尤其是“和尚是什么人”、“他們住在哪”、“他們每天干些什么”……這些問題都是孩子有可能遇到的。七、課后延伸把這個故事講給別人聽。3?師示范指導，生練寫。思考：三個和尚到底明白了什么？（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？（3）和第1段對比，這一段中的亭亭玉立與第1段中的哪個詞語意思相近。（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。（1）悲劇終于發(fā)生了。（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解生意盎然。5?這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。三、質疑、釋疑，自主識字1?在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。2?學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。（2）指名讀課題。教學時間2課時。2?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。小組評析中充分肯定教師的大膽嘗試，對于教師所采取的互動式的教育策略，從幼兒的角度進行了深入分析，對于怎樣進一步提升幼兒經驗提出了建議，但在建議的基礎上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動中有章可循。在這種探索過程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、樂于說的環(huán)境。綜合評析：活動設計大膽新穎。個別幼兒出現(xiàn)經驗缺乏的現(xiàn)象。給每個幼兒提供了參與討論和表演的機會，讓他們在集體中充分體現(xiàn)自我價值。幼兒的現(xiàn)場表演能力強，說明幼兒有這方面的經驗，充分體現(xiàn)了教師平時對幼兒的關注和培養(yǎng)?；顒又械牟蛔悖阂淮位顒幼層變撼浞直憩F(xiàn)的時間是有限的，因此幼兒的活動不夠盡興，沒有機會嘗試表演其他角色，還可在本次活動后設計一些延伸內容。幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身，他們對同伴傳達信息接受的程度遠遠高于教師傳遞知識的信息，因此，要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。教師：小朋友，我們已經表演過了《j個和尚》，其實故事中除了三個和尚，還有很多角色可以有小朋友來演，現(xiàn)在請你們仔細想想，還可以演哪些角色?幼兒：小老鼠!太陽!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！嘗試表演，并總結部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項。(2)教師在組織活動中根據(jù)需要及教材特點、幼兒實際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運用各種教學手段、方法?；顒訙蕚洌何镔|準備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。表演還需要練習角色間的對話，想象并創(chuàng)編身體動作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機會，同時達到提高語言表達能力的目的。在故事表演活動中，孩子們不僅得到了快樂，而且鍛煉了勇敢和自信的品質，感受到了個人在集體中的價值。)幼兒1：觀音有水的時候就會很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當起大火的時候，觀音還有點害怕?；顒舆^程：談話導人，引導幼兒回憶故事。對身體動作有一些設想，幼兒能和老師一起復述故事旁白，并適時插入。通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。8，教師小結師：今天我們知道了三個和尚的故事，還學會了這首歌，那誰能告訴老師，三個和尚最后為什么沒有水喝呀？師：那我們能不能學習他們呀？對，我們要做一個不但愛勞動，而且和其他小朋友相處要團結的好孩子。（教師彈鋼琴引導幼兒跟著教師慢速學唱，并跟唱23遍。三個 和. 尚 沒水 喝，沒水 喝。師：聽了之后，小朋友知道一個和尚干嘛呀？（課件出示一個和尚挑水吃的畫面）兩個和尚呢？（課件出示兩個和尚抬水吃的畫面）那三個和尚呢？（課件出示三個和尚沒水吃的畫面）教學兒歌，領悟歌詞。師：小朋友們聽了故事看了之后知道他們是誰嗎？對了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個和尚》）“對了，今天我們就要學一首“三個和尚”的歌曲。他也口渴的想喝水，但缸里沒水。他一到廟里，就把大桶水喝光了。今天既然來了那么多美女老師，那王老師也請來了幾位小客人，我們一起來邊聽故事邊看看他們是誰？”背景音樂幕后講故事，情景表演，引出活動?；顒舆^程：律動進入活動室。能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。三個和尚經典教案6活動目標：熟悉歌曲內容，學唱歌曲，唱準附點音符。（3）個別展示和集體學習相結合，進行完整的演唱和創(chuàng)編的游戲。（3）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。復習歌詞和節(jié)奏（l）在音樂背景下，觀看動畫《三個和尚》，回憶故事情節(jié)。三個和尚經典教案5活動目標復習按音樂的節(jié)奏念誦歌詞，并嘗試完整地唱出歌曲。老師宣布：順利通過第三關。⑤ 試聽《三個和尚》音樂，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。② 分析圖譜，有節(jié)奏讀念歌詞，強調弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三個和尚》。二、看動畫引入主