【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育，學(xué)會(huì)與人合作。這個(gè)故事共有五段，第一段主要寫(xiě)古時(shí)候，一個(gè)和尚勤快地挑水。第二段主要寫(xiě)兩個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫(xiě)三個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意多挑水。第四段寫(xiě)一天夜里，寺廟起火了，三個(gè)和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫(xiě)大火過(guò)后，三個(gè)和尚明白了道理。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中得到學(xué)會(huì)與人合作的啟迪和教育。五、學(xué)情分析喜歡讀故事、聽(tīng)故事是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文，是滿(mǎn)足孩子們的這一愿望，符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的。很多孩子都聽(tīng)過(guò)《三個(gè)和尚》這首歌曲，有的孩子還會(huì)唱，所以對(duì)文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事有閱歷的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團(tuán)結(jié)合作的道理。六、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生精讀課文，積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。讀中感悟只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。七、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。八、教學(xué)方法課前激趣：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、講故事把學(xué)生帶入情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生興趣。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：對(duì)于這個(gè)故事中的深刻道理，采取逐步提示的方法引導(dǎo)學(xué)生探討。合作學(xué)習(xí)：采用討論合作的方式讓學(xué)生在自主交流中分析寫(xiě)作特點(diǎn)，積累詞句。九、教學(xué)資源1．布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，自己弄懂不明白的地方。2．教具準(zhǔn)備：歌曲《三個(gè)和尚》，多媒體課件（寺廟，和尚，挑水，救火等圖片以及音樂(lè)）十、教學(xué)過(guò)程（一）、談話(huà)引入同學(xué)們，你們看，今天跟以往不大一樣哦。發(fā)現(xiàn)了嗎？（有新老師來(lái)聽(tīng)課）。緊張嗎？老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（放歌曲《三個(gè)和尚》。）？這首歌曲告訴了我們一個(gè)故事，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？這就奇怪了，不是說(shuō)人多力量大嗎？怎么三個(gè)人還沒(méi)有水喝呢？讓我們一起到課文里去尋找答案吧。板書(shū)課題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教讀。和尚的尚念輕聲。見(jiàn)過(guò)和尚嗎？男的剃發(fā)修行的出家人，就叫——和尚，女的就叫——尼姑。（二）、初讀，感知課文內(nèi)容、新詞。同學(xué)們讀過(guò)這篇課文沒(méi)有？都會(huì)讀了嗎？再給你們點(diǎn)時(shí)間，大概看看，把不怎么熟悉的地方多讀幾遍，把不怎么會(huì)的，不能確定的勾畫(huà)出來(lái)，可以問(wèn)我。師巡視問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不怎么會(huì)念的地方?，F(xiàn)在老師要考考大家了。（1）出示第一組詞語(yǔ)，“寺廟和尚喝水打盹兒 ”指生讀，錯(cuò)了就教，先請(qǐng)同學(xué)訂正，再老師訂正。小組（每個(gè)同學(xué)讀完這組）開(kāi)火車(chē)讀。見(jiàn)過(guò)寺廟沒(méi)有？一般寺廟里住的就是和尚。讀喝水?？催@個(gè)喝字，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（與我們前面學(xué)的渴非常相似。）喝，渴。你們都記住了嗎？來(lái)試試。老師出字，學(xué)生齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。你們是怎么記住的？教打盹兒。強(qiáng)調(diào)兒化音。⑵考第二組?！捌兴_凈瓶柳枝生意盎然枯萎亭亭玉立”教法同上。見(jiàn)過(guò)菩薩沒(méi)有？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？它的名字叫凈瓶。凈瓶里還插有柳枝。齊讀上面一排。倒著讀。同學(xué)們觀(guān)察下面三個(gè)詞，看看，都是描寫(xiě)上面哪種事物的？都是形容柳枝的。四字的兩個(gè)都是形容柳枝長(zhǎng)得好的，他們叫近義詞?？纯次覀兩磉?，哪些可以用這兩個(gè)詞形容？（三）、精讀，讀中感悟? 那就坐好了。老師講故事了。故事是這樣開(kāi)頭的：古時(shí)候，一個(gè)小和尚來(lái)到了一座寺廟。這是一個(gè)什么樣的和尚？指讀活潑伶俐。猜猜活潑伶俐的小和尚是一個(gè)怎樣的和尚？你發(fā)現(xiàn)我們身邊誰(shuí)比較活潑伶俐呢？為什么？學(xué)生說(shuō)師板書(shū)。讀課件中的句子。區(qū)別兩個(gè)“地，的”的用法，誰(shuí)來(lái)把這段故事讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？同學(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣？誰(shuí)愿意再來(lái)展示一下？誰(shuí)能夠把這一段講給我們聽(tīng)聽(tīng)？。不久，來(lái)了一個(gè)——瘦和尚?？词葑?。要是查字典，我們應(yīng)該查什么部？不認(rèn)識(shí)，看書(shū)上最后兩頁(yè)——漢字部首名稱(chēng)表。猜猜為什么是病字旁部？人病了就瘦了。瘦和尚與小和尚一起住進(jìn)了寺廟。這里有個(gè)生字娃娃，出示“與”字。老師想請(qǐng)同學(xué)們猜猜，它的筆順是什么？你能寫(xiě)好它嗎？寫(xiě)給老師看看。指導(dǎo)生寫(xiě)“寫(xiě)”字。他們?cè)谔羲习l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。指生讀?？催@個(gè)爭(zhēng)字，還可以怎么組詞？生字開(kāi)花。這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？中間那橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。寫(xiě)給老師看看。你記住了嗎？閉上眼睛寫(xiě)給老師瞧瞧？回憶一下前面學(xué)過(guò)的字，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？加個(gè)兩點(diǎn)水就是凈瓶的凈。會(huì)寫(xiě)凈瓶的凈了嗎？試試。猜猜什么是爭(zhēng)執(zhí)？于是兩人——商量一起抬水喝。板書(shū)。同學(xué)們會(huì)講了嗎？不會(huì)講就看看書(shū)。男同學(xué)齊讀故事。誰(shuí)愿意來(lái)講給大家聽(tīng)。后來(lái)又發(fā)生了什么？誰(shuí)知道？誰(shuí)愿意來(lái)講講？生講完。這次，是來(lái)了一個(gè)胖和尚，書(shū)寫(xiě) “胖”，觀(guān)察，什么旁，這個(gè)旁與什么有關(guān)？與瘦是反義詞。繼續(xù)講故事……（四）、再次體會(huì)，明白事理 你們會(huì)講了嗎？不會(huì)的再看看書(shū)，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組合作講故事。指生講。集體評(píng)議。誰(shuí)還愿意來(lái)講？（此環(huán)節(jié)視情況而定，看時(shí)間）同學(xué)們還記得課前老師的疑問(wèn)嗎？不是說(shuō)人多力量大嗎？為什么三個(gè)人還沒(méi)有水喝了？知道了嗎？五、拓展訓(xùn)練: 你想對(duì)三個(gè)和尚說(shuō)些什么？ 板書(shū)一個(gè)挑水喝兩個(gè)抬水喝齊心協(xié)力三個(gè)沒(méi)水喝十一、教學(xué)評(píng)價(jià)這是一篇小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事。課文內(nèi)容淺顯易懂，故事富于教育意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，同時(shí)讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)故事，明白與他人合作的道理。第四篇：《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中不同的音樂(lè)形象，鼓勵(lì)學(xué)生探索視