【文章內容簡介】 教育，學會與人合作。這個故事共有五段，第一段主要寫古時候，一個和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個和尚誰也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫三個和尚誰也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火了，三個和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫大火過后，三個和尚明白了道理。本篇課文內容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級學生閱讀。讓學生在快樂閱讀中得到學會與人合作的啟迪和教育。五、學情分析喜歡讀故事、聽故事是每一個孩子的特點。教材收編這篇課文，是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級學生年齡特征的。很多孩子都聽過《三個和尚》這首歌曲，有的孩子還會唱，所以對文章的故事情節(jié)孩子們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱歷的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團結合作的道理。六、教學重點讓學生精讀課文，積累和運用詞語。讀中感悟只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，培養(yǎng)他們團結合作的精神。七、教學難點：在學習、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習慣。八、教學方法課前激趣：通過聽音樂、講故事把學生帶入情景，幫助學生理解課文內容，促進學生興趣。引導發(fā)現：對于這個故事中的深刻道理，采取逐步提示的方法引導學生探討。合作學習：采用討論合作的方式讓學生在自主交流中分析寫作特點，積累詞句。九、教學資源1．布置預習：熟讀課文，自己弄懂不明白的地方。2．教具準備：歌曲《三個和尚》，多媒體課件（寺廟，和尚，挑水，救火等圖片以及音樂）十、教學過程（一）、談話引入同學們，你們看，今天跟以往不大一樣哦。發(fā)現了嗎？（有新老師來聽課）。緊張嗎？老師給同學們帶來一首歌曲，請同學們欣賞。（放歌曲《三個和尚》。）？這首歌曲告訴了我們一個故事，誰聽出來了？這就奇怪了，不是說人多力量大嗎？怎么三個人還沒有水喝呢？讓我們一起到課文里去尋找答案吧。板書課題，誰來讀一讀？教讀。和尚的尚念輕聲。見過和尚嗎？男的剃發(fā)修行的出家人，就叫——和尚，女的就叫——尼姑。（二）、初讀，感知課文內容、新詞。同學們讀過這篇課文沒有？都會讀了嗎？再給你們點時間，大概看看，把不怎么熟悉的地方多讀幾遍，把不怎么會的，不能確定的勾畫出來，可以問我。師巡視問學生有沒有不怎么會念的地方?，F在老師要考考大家了。（1）出示第一組詞語，“寺廟和尚喝水打盹兒 ”指生讀，錯了就教，先請同學訂正，再老師訂正。小組（每個同學讀完這組）開火車讀。見過寺廟沒有？一般寺廟里住的就是和尚。讀喝水。看這個喝字，你們發(fā)現了沒有？（與我們前面學的渴非常相似。）喝，渴。你們都記住了嗎？來試試。老師出字，學生齊讀。開火車讀。你們是怎么記住的？教打盹兒。強調兒化音。⑵考第二組。“菩薩凈瓶柳枝生意盎然枯萎亭亭玉立”教法同上。見過菩薩沒有？在哪兒見過的？它的名字叫凈瓶。凈瓶里還插有柳枝。齊讀上面一排。倒著讀。同學們觀察下面三個詞，看看，都是描寫上面哪種事物的？都是形容柳枝的。四字的兩個都是形容柳枝長得好的，他們叫近義詞?？纯次覀兩磉?，哪些可以用這兩個詞形容？（三）、精讀，讀中感悟? 那就坐好了。老師講故事了。故事是這樣開頭的：古時候，一個小和尚來到了一座寺廟。這是一個什么樣的和尚？指讀活潑伶俐。猜猜活潑伶俐的小和尚是一個怎樣的和尚？你發(fā)現我們身邊誰比較活潑伶俐呢？為什么？學生說師板書。讀課件中的句子。區(qū)別兩個“地，的”的用法，誰來把這段故事讀給我們聽聽？同學們覺得他讀得怎么樣？誰愿意再來展示一下？誰能夠把這一段講給我們聽聽？。不久，來了一個——瘦和尚?？词葑?。要是查字典，我們應該查什么部？不認識，看書上最后兩頁——漢字部首名稱表。猜猜為什么是病字旁部？人病了就瘦了。瘦和尚與小和尚一起住進了寺廟。這里有個生字娃娃，出示“與”字。老師想請同學們猜猜，它的筆順是什么？你能寫好它嗎？寫給老師看看。指導生寫“寫”字。他們在挑水上發(fā)生了爭執(zhí)。指生讀?？催@個爭字，還可以怎么組詞？生字開花。這個字寫的時候要注意什么？中間那橫寫長點。寫給老師看看。你記住了嗎？閉上眼睛寫給老師瞧瞧？回憶一下前面學過的字，你有沒有發(fā)現什么？加個兩點水就是凈瓶的凈。會寫凈瓶的凈了嗎？試試。猜猜什么是爭執(zhí)？于是兩人——商量一起抬水喝。板書。同學們會講了嗎？不會講就看看書。男同學齊讀故事。誰愿意來講給大家聽。后來又發(fā)生了什么？誰知道？誰愿意來講講？生講完。這次，是來了一個胖和尚，書寫 “胖”，觀察，什么旁，這個旁與什么有關？與瘦是反義詞。繼續(xù)講故事……（四）、再次體會，明白事理 你們會講了嗎？不會的再看看書，把這個故事講給大家聽聽。學生小組合作講故事。指生講。集體評議。誰還愿意來講？（此環(huán)節(jié)視情況而定，看時間）同學們還記得課前老師的疑問嗎？不是說人多力量大嗎？為什么三個人還沒有水喝了？知道了嗎？五、拓展訓練: 你想對三個和尚說些什么？ 板書一個挑水喝兩個抬水喝齊心協力三個沒水喝十一、教學評價這是一篇小朋友喜聞樂見的童話故事。課文內容淺顯易懂，故事富于教育意義。指導學生學習本文，培養(yǎng)學生看圖說話的能力，同時讓他們通過學習故事，明白與他人合作的道理。第四篇：《三個和尚》教學設計《三個和尚》教學設計教學目標，引導學生感受音樂中不同的音樂形象，鼓勵學生探索視