干部教育培訓問題報告(編輯修改稿)
2025-09-23 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 工作存在的問題 （一）現(xiàn)階段干部培訓出現(xiàn)的深刻變化 一是培訓對象的深刻變化。在培訓對象上要改變過去的適應型為創(chuàng)造型，現(xiàn)在培訓對象學歷高，知識和閱歷豐富，給我們的教師提出了新的更高的要求。二是培訓環(huán)境的變化。干部培訓、陣地的 “ 賣方市場 ” 變成了 “ 買方市場 ” 。過去的干部培訓是教師會什么、講什么，然后學員學什么。三是 培訓手段的變化。教 第 7 頁 共 15 頁 學條件和教學手段的改善，既為干部培訓形成了壓力，又提供了強大的動力，帶來了發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。 （二）領導干部執(zhí)政能力存在不適應 思想觀念跟不上形勢發(fā)展的需要。我市由于受歷史、地理等諸多因素影響，加之在長期計劃經(jīng)濟體制下形成的傳統(tǒng)思想觀念和思維方式尚未完全根除，各級領導干部缺乏市場意識、競爭意識、戰(zhàn)略意識、法制意識（依法行政）的現(xiàn)象依然相當普遍。對如何轉變經(jīng)濟管理的方式，從現(xiàn)行的 “ 管理型 ” 向 “ 服務型 ”政府轉變，如何對政府 “ 缺位 ” 的地方進行有效的 “ 補位 ” ，缺乏危機感和迎接 嚴峻挑戰(zhàn)的思想心理準備。 領導干部知識更新緩慢。面對形勢的發(fā)展和日益繁重的工作任務，對干部素質的要求越來越高，各級領導干部的整體素質還遠遠不能適應發(fā)展的需要。一些領導干部知識老化，科學決策能力、依法行政能力、創(chuàng)新能力欠缺。主要原因是干部繼續(xù)教育工作滯后，加之缺乏學習激勵機制，導致一些領導干部忽視新知識、新技術、新技能的學習。據(jù)統(tǒng)計，全市縣級領導干部共612 人，其中本科以上學歷 264 人，占縣級干部總數(shù)約 43%，而且很大一部是通過在職學習獲得，國民教育系列比例偏少，大多數(shù)干部缺少扎實的基礎知識。另 外從領導班子專業(yè)結構來看，仍然存在缺乏熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟管理、法律了、金融、外貿(mào)知識和領導人才和掌握網(wǎng)絡信息、高新技術、城市規(guī)劃等方面的專業(yè)人才。 第 8 頁 共 15 頁 思想作風和領導方式不適應。一些領導干部經(jīng)不起改革開放和執(zhí)政的考驗，一些干部學習自覺性不高，忽視人生觀、世界以、權力觀的改造，缺乏進取精神，不愿到艱苦和急重險難的崗位鍛煉，淡忘了為人民服務的宗旨。有的領導干部作風飄浮，抓落實就是開會、發(fā)文、搞活動；加強領導就是檢查、考核搞評比；有的為人民服務的感情不真，不關心群眾疾苦，不愿幫助群眾解決實際困難；有的習慣于等 、靠、要，處處強調(diào)客觀條件，害怕面對困難，缺乏開拓創(chuàng)新和進取的精神。 工作作風和工作方法不適應。有的不區(qū)分學習對象的具體條件和需要，一味地搞 “ 大撥轟 ” ，理論很難聯(lián)系實際；有的學習內(nèi)容和形式幾十年不變，不能回答現(xiàn)實中的重大問題，干部感受到收獲不大；有的把干部教育當成 “ 升官教育 ” ，重學歷、輕素質，碩士博士頭銜一大堆，遇到現(xiàn)實問題仍束手無策；有的名義上是培訓，實際上卻成了出去游山玩水、公款旅游；有的形式上也作了調(diào)研，出了調(diào)查報告，但培訓的績效如何，除了領導在總結時講上幾句 “ 取得了很大成就 ” 、 “ 開闊了 眼界 ” 之類的評價，沒有一個科學的考核標準。 （三）干部教育培訓存在的主要問題 培訓內(nèi)容不夠合理。在培訓內(nèi)容的安排上多年一貫制，以低水平重復的理論說教為主要內(nèi)容，使不同層次、不同崗位干部學習同樣內(nèi)容，既不能結合學員實際情況和學員所在單位實際 第 9 頁 共 15 頁 情況，也不能聯(lián)系當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的實際問題。如有些教師所講的一些數(shù)據(jù)還是幾年前的，而許多干部則掌握著最新的數(shù)據(jù)，學習提不起興趣。 培訓方法單一，師資力量不能滿足培訓需求。目前干部培訓工作，大多數(shù)沿用傳統(tǒng)的 “ 填鴨式 ” 方法為主，特別是黨校的 教學課堂上講的多，而實際的實踐鍛煉卻很少?，F(xiàn)階段雖然對師資建設投入了很大的財力、人力、物力，取得了一定的成效。但作為省會城市，現(xiàn)在的師資力量還有很大差距，從教師的教學水平、教學設備的投入等不能滿足全市開展大規(guī)模培訓干部的要求，培訓效果不理想。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1