干部教育培訓(xùn)問題報(bào)告-文庫吧資料
2024-09-23 02:41本頁面
【正文】 。但作為省會城市，現(xiàn)在的師資力量還有很大差距，從教師的教學(xué)水平、教學(xué)設(shè)備的投入等不能滿足全市開展大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，培訓(xùn)效果不理想。目前干部培訓(xùn)工作，大多數(shù)沿用傳統(tǒng)的 “ 填鴨式 ” 方法為主，特別是黨校的 教學(xué)課堂上講的多，而實(shí)際的實(shí)踐鍛煉卻很少。如有些教師所講的一些數(shù)據(jù)還是幾年前的，而許多干部則掌握著最新的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)提不起興趣。 （三）干部教育培訓(xùn)存在的主要問題 培訓(xùn)內(nèi)容不夠合理。 工作作風(fēng)和工作方法不適應(yīng)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)不起改革開放和執(zhí)政的考驗(yàn)，一些干部學(xué)習(xí)自覺性不高，忽視人生觀、世界以、權(quán)力觀的改造，缺乏進(jìn)取精神，不愿到艱苦和急重險(xiǎn)難的崗位鍛煉，淡忘了為人民服務(wù)的宗旨。另 外從領(lǐng)導(dǎo)班子專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，仍然存在缺乏熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理、法律了、金融、外貿(mào)知識和領(lǐng)導(dǎo)人才和掌握網(wǎng)絡(luò)信息、高新技術(shù)、城市規(guī)劃等方面的專業(yè)人才。主要原因是干部繼續(xù)教育工作滯后，加之缺乏學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致一些領(lǐng)導(dǎo)干部忽視新知識、新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)。面對形勢的發(fā)展和日益繁重的工作任務(wù)，對干部素質(zhì)的要求越來越高，各級領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)發(fā)展的需要。對如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)管理的方式，從現(xiàn)行的 “ 管理型 ” 向 “ 服務(wù)型 ”政府轉(zhuǎn)變，如何對政府 “ 缺位 ” 的地方進(jìn)行有效的 “ 補(bǔ)位 ” ，缺乏危機(jī)感和迎接 嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的思想心理準(zhǔn)備。 （二）領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力存在不適應(yīng) 思想觀念跟不上形勢發(fā)展的需要。三是 培訓(xùn)手段的變化。干部培訓(xùn)、陣地的 “ 賣方市場 ” 變成了 “ 買方市場 ” 。在培訓(xùn)對象上要改變過去的適應(yīng)型為創(chuàng)造型，現(xiàn)在培訓(xùn)對象學(xué)歷高，知識和閱歷豐富，給我們的教師提出了新的更高的要求。同時(shí)，針對不同層次 、不同類別干部的培訓(xùn)需求，制定了干部培訓(xùn)考核和登記、干部外出培訓(xùn)批準(zhǔn)、干部培訓(xùn)備案及領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)等制度。 四是不斷完善干部教育培訓(xùn)機(jī)制。在充分發(fā)揮黨校（行政學(xué)院）等干部教育培訓(xùn)基地主渠道、主陣地作用的同時(shí)，積極整合各類培訓(xùn)資源，采取委托辦班、聯(lián)合辦班、到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行 第 6 頁 共 15 頁 掛職鍛煉和帶職帶教培訓(xùn)等方式，先后在上海 XX 縣區(qū)，江蘇蘇州、 XX 市，浙江 XX 市，廣西南寧、 XX 市，山東 XX 市等地開辟了多個(gè)干部外培基地。同時(shí)，結(jié)合師資隊(duì)伍和干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，從多方面入手加大師資隊(duì)伍建設(shè)，從更新培訓(xùn)理念、改進(jìn)培訓(xùn)方法、提高培訓(xùn)效果等方面下功夫，積極推進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高了干部培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。 二是加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。 **年以來，我市共各類培訓(xùn)班等 300 余期，培訓(xùn)各級各類干部達(dá) 萬人（次）以上，舉辦專題講座 100 余次，參加人員達(dá) 8000 余人（次）。我市把加強(qiáng)黨校（行政學(xué)院）的建設(shè)和改進(jìn)辦學(xué)條件作為干部教育培訓(xùn)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工程，加大建設(shè)力度。 （二） **市干部培訓(xùn)現(xiàn)狀 **市以 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管人才原則，按照大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，著眼于干部教育培訓(xùn)工作新的實(shí)踐和新的發(fā)展，不斷整合培訓(xùn)資源，切實(shí)抓好以黨校為主體的培訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn) 一步優(yōu)化干部教育培訓(xùn)的資源配置，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，充分利用開展干部教育培訓(xùn)工作所需要的人力、物力、財(cái)力和基礎(chǔ)設(shè)施，積極拓寬干部教育培訓(xùn)渠道，健全培訓(xùn)機(jī)制，廣泛利用社會資源配置新體制，從根本上保證了干部教育培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，提高了干部培訓(xùn)質(zhì)量。最后，我國公務(wù)員培訓(xùn)的主管機(jī)關(guān)是黨和國家機(jī)關(guān)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)計(jì)劃、組織管理、經(jīng)費(fèi)保障 、經(jīng)驗(yàn)交流等各項(xiàng)工作，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為各級黨校、行政院校、管理干部學(xué)院及高等院校，已經(jīng)形成比較網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化和制度化的公務(wù)員教育培訓(xùn)開發(fā)體系。特點(diǎn)是：首先，作為繼續(xù)教育和成人教育培訓(xùn)，在內(nèi)容上重點(diǎn)是提高國家公務(wù)員和政治鑒別能力、宏觀管理能力和抵御拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義等各種腐朽思 想的能力，課程設(shè)置一般分為公共必修課、專業(yè)必修課，主要內(nèi)容包括馬列主義、鄧小平理論、
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