【文章內(nèi)容簡介】 2． 下列對作品內(nèi)容的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） A． 葉嘉瑩致力于中國古典文化的傳播，為講授古典詩詞奔波于大洋兩岸，足跡遍布祖國大江南北。 B． 葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點(diǎn)。 C． 葉嘉瑩治學(xué)極有特點(diǎn)，她借鑒西方的文學(xué)理論來推進(jìn)中國詞學(xué)研究，這在海內(nèi)外是獨(dú)一無二的。 D． 葉嘉瑩反對將古典詩詞翻譯成英文講解，她 認(rèn)為中國古典詩詞的韻味翻譯成英文后會遜色不少。 E． 葉嘉瑩成為詩詞研究大家，得益于她深受中國儒家傳統(tǒng)熏陶，年輕時埋頭苦讀，教書時不斷積淀。 【答案】 CD 3． 作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻(xiàn)，請簡要概括 。 【答案】 ①理論研究上，引入西方文學(xué)理論，在詩詞研究上有所創(chuàng)新。②培養(yǎng)人才上，設(shè)立獎學(xué)金和學(xué)術(shù)基金獎掖后學(xué)，推動詩詞研究。③繼承推廣上，整理出版了恩師顧隨的講課實(shí)錄；托人錄下并推廣戴靜山教授的古典詩詞吟誦。④學(xué)術(shù)成果上，留下了豐富的講課、講演錄音資料，正在整理成書。 【解析】 題干問的是“作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻(xiàn)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對傳主形象的把握以及對文本內(nèi)容的篩選和概括?！澳男闭f明答案不止一點(diǎn)；“對詩詞研究的貢獻(xiàn)”是篩選信息的方向，考生應(yīng)到文中找出葉嘉瑩在詩詞研究方面的付出和獲得的成就、取得的影響。第三段“這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟了一片新的天地。以西方文學(xué)理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學(xué)的重要特點(diǎn)”，第四段“她受邀擔(dān)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，并捐獻(xiàn)出一半退休金約 10 萬美元，設(shè)立‘駝庵獎學(xué)金’和‘永言學(xué)術(shù)基 金’”，第五段“當(dāng)年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機(jī)一般一半不差地把顧隨的講課‘錄’了下來，并在幾十年后整理出版”“去海外以后，托人把臺灣大學(xué)教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用”，第六段“她教書 70年，留下來的講課、演講錄音，有 2021 小時以上”。依據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。 二 、 【 2017屆吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)高三第六次摸底考試】 閱讀下面的文字，完成下列小題。 李佩：有一種力量叫溫暖 方黑虎 2017年 1月 12日凌晨，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室離退休教授李佩先 生在平靜中走完了 99年的生 命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經(jīng)歷被譽(yù)為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。我們在她身上冠以美麗、典雅、無私、奉獻(xiàn)、淡定、從容、堅(jiān)毅、勇敢等形容詞都不為過，但是從李佩先生穿越世紀(jì)的生平軌跡來說，也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。 1956 年，李佩、郭永懷夫婦攜手歸國，投入新中國的建設(shè)之中。郭永懷全身心投入了中科院力學(xué)所的 研究和領(lǐng)導(dǎo)工作之中，李佩拒絕中科院外事局的重要崗位，從容回到離中關(guān)村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班，以便更好地支持郭永懷。那時候，中關(guān)村聚集了 中科院一大批海外歸來的學(xué)者。這些歸國學(xué)者在國外生活多年，早已形成了西式餐飲的習(xí)慣，但當(dāng)時條件艱苦，整個北京地區(qū)也很難買到西式糕點(diǎn)。李佩觀察到這一點(diǎn)后積極奔走， 1957年 4月，中關(guān)村茶點(diǎn)部正式營業(yè)，不僅提供各種西點(diǎn)和冷熱飲，還布置了茶座，吸引了眾多科學(xué)家周末來此小聚，也給這些歸國學(xué)者們帶來了許多溫暖。李佩為人熱情活躍，和鄰里關(guān)系非常融洽，經(jīng)常會在節(jié)假日邀請鄰居們到她家中小坐，家中時常充滿歡聲笑語。 1960 年，李佩調(diào)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室任教，開始了她的英語教學(xué)事業(yè)。李佩在學(xué)生的回憶里是和藹而又嚴(yán)格的， 講臺上的氣質(zhì)非常好，衣著質(zhì)樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中，你是如何循循善誘、耐心教導(dǎo)我們的”，中國科大 1963級研究生英語甲班全體同學(xué)在給李佩的信中對老師的耐心和嚴(yán)格深有體會，他們還記得老師對幾個學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行了定期的個別輔導(dǎo)。他們回憶了李佩如何認(rèn)真批改作業(yè)，如何細(xì)致講解疑難問題，從中感受到李佩老師溫暖的力量。 1966 年“文革”開始后，很多科學(xué)家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學(xué)者的氣度和善良，他們邀請受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住，李佩甚至還去看望那些被批判的科學(xué)家及其家屬。這樣的 舉動在當(dāng)時具有非常高的風(fēng)險(xiǎn)，很容易把自己牽連進(jìn)去。1968 年的冬天，災(zāi)難從天而降，郭永懷為中國的核事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手、顧準(zhǔn)的女兒顧淑林回憶：“她極其鎮(zhèn)靜，大家見到后幾乎沒說一句話，屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個房間。那一個晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒有任何動作，極偶然發(fā)出輕輕的嘆息，克制到令人心痛?！崩钆鍥]有被悲痛擊倒，喪禮后繼續(xù)參加工作，還要接受“造反派”的審查，她平靜地接受這一切，只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。 1978年，中國科大研究生院成立，李佩接受嚴(yán)濟(jì)慈院長的邀請，出任外語教研室主任。她手下只有三名剛報(bào)到的北大畢業(yè)生，面對 800多 名研究生開設(shè)外語課，這幾個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，招募外語教師刻不容緩。李佩慧眼識英才，許多沒人敢要的“右派”來到了英語教研室：人民大學(xué)原英文教授許孟雄，劃成“右派”后在中學(xué)英文教師補(bǔ)習(xí)班上課，被她請來了；北京大學(xué)原英文教師黃繼忠被下放到銀川，也被她設(shè)法調(diào)入北京請來了。李佩自己回憶說：“我去科學(xué)院信訪辦找申訴的人，看有沒有愿意到科大教英語的。”李佩頂住壓力四處奔走，為那些身處逆境的外語教學(xué)人才打開了一扇 正常生活的大門，研究生院的學(xué)子們由此受益終身。 1979 年中國政府已經(jīng)向西方發(fā)達(dá)國家派遣留學(xué)生，但國家財(cái)政拿不出大量外匯，出國留學(xué)難于上青天。此時，受邀來到中國科大研究生院任教的外籍教師 Mary 小姐向李佩介紹美國出現(xiàn)的一個新情況，一些大學(xué)向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學(xué)子成功留學(xué)的希望，立即向研究生院副院長彭平請示，要鼓勵學(xué)生自費(fèi)出國留學(xué)。在研究生院的默許下，李佩向同學(xué)們積極宣傳自費(fèi)出國留學(xué)的政策。不到一年，近百名同學(xué)從美國各大學(xué)獲得了獎學(xué)金，飄洋過海留學(xué)美國，開啟了當(dāng)代中國的自費(fèi)留學(xué)潮。 1996 年，更大的悲痛襲擊了 78歲的李佩，女兒郭芹因病醫(yī)治無效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機(jī)出現(xiàn)在研究生院的講臺之上，繼續(xù)她的英語教學(xué)工作。校園里，李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰。 1998 年，李佩離開了教學(xué)崗位，卻沒有放慢她奉獻(xiàn)社會的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關(guān)村專 家講壇”，到 2021年總共辦了 600多場。其內(nèi)容涵蓋時世政治、古代文學(xué)、文化藝術(shù)、科普、健康、社會科學(xué)與法律等眾多領(lǐng)域。前來演講的有各個領(lǐng)域的名人名家。這些高質(zhì)量的講座不僅溫暖了中關(guān)村的退休老人，很多年輕人也慕名而來。 94 歲時， 李佩在中科院力學(xué)所又開啟了一