【正文】 其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位。 陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的， 1992 年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經成為我們的文學經典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。他相信，人的心理結構主要是由理念支撐的，而結構一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人性格的內核。馬爾克斯《百年孤獨》的 結構像網一樣迷幻，王蒙《活動變人形》的結構自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結構完全不同，有一種精心設計的刻意 ?? 而結構背后似乎還有更深的東西。面對世界， 1985 年的中國人大都是 “ 鄉(xiāng)棒 ” 。 1985 年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。當他第一次穿上西裝打上領帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現出剛完成的小說的主人公藍袍先生。他將這個愿望寫進了小說《 藍袍先生》中。是年 9月 25日，他加入中國作家協(xié)會。也許是好事多磨， 1962 年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學讀中文系，這個 20 歲的青年，常常一個人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。傳記類文本閱讀 【 2021年高考新課標 Ⅰ 卷 】閱讀下面的文字，完成問題。 三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在 1965年 3月 8日的《西安晚報》文藝副刊上發(fā)表，他的文學生涯由此正式開始。又一個三年之后，陳忠實 40歲，他的第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得 “ 小柳青 ” 的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會。小說寫于 1985年，一個認知作者的標志性年份。藍袍先生多年以來一直穿著藍色長袍，受到同學譏笑以后才脫下藍袍，換上 “ 列寧裝 ” 。 相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作 “ 鄉(xiāng)棒 ” 。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。陳忠實最終發(fā)現，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結構來，而是先要有對人物的深刻體驗。如果心理結構受到社會沖擊，人就將遭 遇深層的痛苦，乃至毀滅。此后，功成名就的作家繼續(xù)在文學的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。即使與當代世界小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。 （李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》） （ 1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ） A． 趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實最初的文學營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。 D． 陳忠實善于學習前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。） 說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，使陳忠實在文學上確立了自信心”對，后半句“這是他從業(yè)余作者走向專 業(yè)作家的重要轉折”錯，原文是“他的第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版”才是“他從業(yè)余作者走向專業(yè)作家的重要轉折”。 （ 3） 文中認為 “ 屬于陳忠實的句子永留人間 ” ，為什么？請結合材料簡要分析。理解句子含意要回歸文本，結合上下文語境、文章主旨等來理解。 表現： ① 從趙樹理和柳青的文學中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學營養(yǎng)； ② 從中山裝所代表的時代精神中剝離，尋找到西裝所代表的面對世界的契機； ③ 從 “ 典型性格 ”說 中剝離，尋找到 “ 文化心理結構 ” 學說； ④ 從自身已有的文學成就中剝離，尋找到新的文學高度，寫出了文學巨著。第二問“哪些”可以從多角度思考，可以理解為文學營養(yǎng)、時代精神、典型性格、自身成就等方面，重點是闡述剝離什么與尋找什么的關系。答題思路可概括為：觀點 ——引據 —— 論述 —— 小結。 1924 年 7 月，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家。 1941 年，葉嘉瑩高中畢業(yè)，進入輔仁大學專攻古典文學專業(yè)。顧隨曾在給她的信中寫道： “ 假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之。顧隨是受蔡元培之命學習西洋文學，得益匪淺；而葉嘉瑩則在機緣巧合下，前往北美訪問交流，在此期間接觸到了西方文學理論。南開大學原副校長、文學院院長陳洪評價葉嘉瑩說：“ 融合中西以推進詞學研究，卓有成效者，海內外自是不做第二人想。從那年起，葉嘉 瑩便猶如候鳥一般，按照時令奔波于大洋兩岸。一是在當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一字不差地把顧隨的講課 “ 錄 ” 了下來，并在幾十年后整理出版。如今，她也在打造自己的鑰匙。 她親自體會到了古典詩歌里面的美好、高潔的精神，而現在的年輕人，他們進不去，找不到一扇門。 ” （節(jié)選自《東西南北 1． 下列對傳主的評價，不正確的一項是（ ） A． 學貫中西。 C． 注重人才培養(yǎng)。 【答案】 A 【解析】 題干問的是“下列對傳主的評價，不正確的一項”。 B． 葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點。 【答案】 CD 3． 作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻，請簡要概括 。④學術成果上，留下了豐富的講課、講演錄音資料，正在整理成書。以西方文學理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學的重要特點”，第四段“她受邀擔任南開大學中華古典文化研究所所長，并捐獻出一半退休金約 10 萬美元，設立‘駝庵獎學金’和‘永言學術基 金’”，第五段“當年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機一般一半不差地把顧隨的講課‘錄’了下來，并在幾十年后整理出版”“去海外以后，托人把臺灣大學教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用”，第六段“她教書 70年，留下來的講課、演講錄音，有 2021 小時以上”。李佩因其一生曲折而傳奇的經歷被譽為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。那時候，中關村聚集了 中科院一大批海外歸來的學者。 1960 年，李佩調入中國科學技術大學外語教研室任教，開始了她的英語教學事業(yè)。 1966 年“文革”開始后，很多科學家受到批判打擊。郭永懷的助手、顧準的女兒顧淑林回憶：“她極其鎮(zhèn)靜，大家見到后幾乎沒說一句話，屋子里的空氣像凝固了一樣?！崩钆鍥]有被悲痛擊倒，喪禮后繼續(xù)參加工作，還要接受“造反派”的審查，她平靜地接受這一切，只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。李佩自己回憶說：“我去科學院信訪辦找申訴的人，看有沒有愿意到科大教英語的。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學子成功留學的希望，立即向研究生院副院長彭平請示，要鼓勵學生自費出國留學。幾天之后李佩提著錄音機出現在研究生院的講臺之上，繼續(xù)她的英語教學工作。其內容涵蓋時世政治、古代文學、文化藝術、科普、健康、社會科學與法律等眾多領域。 李佩的溫暖感染到她身邊的每一個人，然而李佩自己說：“我的理想就是希望自己注意健康，過好每一天的生活，盡可能為大家多做一點事。 C． 郭永懷為中國的核事業(yè)獻出生命，李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量，在丈夫的喪禮后以從容堅毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。 C． “文革”中許多科學家遭遇打擊，但李佩保持了學者的善良，冒著政治風險時?？赐芘械目茖W家們，打擊了“造反派”的氣焰。選項中 A 項，“憑借精湛的西點技藝”無中生有； B項，“大局觀念和