第一單元解決問題教學(xué)設(shè)計[大全5篇](編輯修改稿)
2024-09-22 20:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2） 組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖（ 3） 集體交流 A． 從圖中收集到的所有信息。 B． 根據(jù)這些信息，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？ C． 選擇其中的兩個數(shù)學(xué)問題，自行列式的算式 二、探究新知 創(chuàng)設(shè)情境 （二），出示部分主題圖 師：春天里，小朋友也憋不住了，紛紛邀上幾個好朋友來到了蹺蹺板樂園。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，交流從圖中收集到的信息 學(xué)生收集到的信息可能有： A． 有 3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有 4個人。 B． 每 2個小朋友為一組，有 6組 C． 有 8個男孩， 4個女孩 （ 2）根據(jù)這些信息，自行提出一個數(shù)學(xué)問題，并列式解答（ 3）集體反饋 師選擇其中一種板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？ 34=12 （人） 2．創(chuàng)設(shè)情境 （三），出示完整的主題圖 （ 1）學(xué)生再次 仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)情境 （三）比情境 （二）多了什么信息。（通過觀察，學(xué)生自行得出：蹺蹺板樂園里又來了 7個人） （ 2）再次結(jié)合新的信息自行提出數(shù)學(xué)問題。提出的問題可能有：蹺蹺板樂園里現(xiàn)在有多少人。 （ 3）分小組討論：可以怎樣解決這個問題？把討論的方法記錄下來。（要求：想出的方法越多越好） （ 4）集體反饋，引導(dǎo)學(xué)生在匯報算式的同時，口述這樣的算式。學(xué)生解決問題的方法有：方法 （一）：先算出原來的人數(shù)： 34=12 （人）再加上后來的 7個人： 12+7=19（人） 師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、嘗試：用一個綜合算式來表示這兩個算式。得出還可以寫 成： 34+7=19 （人） 允許學(xué)生選出自己喜歡的算式來解答。 方法 （二）：先算出原來的人數(shù)： 26=12 （人） 再加上后來的 7個人： 12+7=19（人） 或： 26+7=19 （人）引導(dǎo)學(xué)生鞏固綜合算式的寫法。 對于有不同的想法或獨特見解的學(xué)生，只要理由充分，就應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵。 學(xué)生在想解決問題時，較容易造成一種思維定勢，只想到用乘加來解決問題。教 7 師就應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)：除了用這個方法來計算，我們能不能換個角度來想一想， 也許還有不同的發(fā)現(xiàn)呢？引導(dǎo)得出：45=20 （人） 20— 1=19（人）或?qū)懗删C合算式 45 — 1=19（人） （ 5）小結(jié)：原來乘加和乘減也可以寫成一個綜合算式的形式。（揭示課題：乘加、乘減）而且我們發(fā)現(xiàn)，解決問題不僅僅只有一種方法，只要我們仔細(xì)觀察、開動腦筋，就能找著解決問題的很多方法。三．鞏固應(yīng)用 1．創(chuàng)設(shè)情境 （四），出示主題圖 師：春天里的陽光特別舒服，瞧！太陽公公笑瞇瞇的看著地球上的一切，讓我們也一塊去感受那迷人的春光吧！ （ 1）自由交流：從主題圖中你看到了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生的語言敘述盡可能的完整） 主題圖所提供的主要信息有：小鳥 13只、蜜蜂 11只、喇叭花 11 朵 ??（ 2）選擇你喜歡的學(xué)生方式（可以小組討論，也可以自行完成），根據(jù)圖中所提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你都能解答嗎？（ 3）集體交流、反饋，隨機(jī)請學(xué)生說解答的理由。 2． 創(chuàng)設(shè)情境 （五）（ 1） 師：小熊一家也不甘示弱，它們利用休息的時間全家人外出掰玉米去了，收獲還真不小呢？ （ 2）學(xué)生自行看圖，收集圖中的信息及題目要求我們解決的問題（ 3）請學(xué)生說說，并解答（ 4）反饋 如果有學(xué)生在解答時有困難，老師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生理解信息。 四、課堂總 結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？ 解決問題：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第一單元練習(xí)二第 2~5題 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷在情境中收集信息、解決問題的過程，鞏固運用乘加或乘減來解決數(shù)學(xué)問題 2．通過練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的意識，強(qiáng)化一題多解的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，發(fā)展數(shù)感。 3．通過實踐應(yīng)用，培養(yǎng)初步的分析問題、靈活地運用策略來解決問題的能力，初步的學(xué)會選擇有效信息，增強(qiáng)實踐能力和用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重、難點： 如何判斷與選擇有效地信息 教學(xué)過程： 一．反饋課前完成的作用 1．每位學(xué)生把自己的作品先在小組內(nèi)傳閱、交流 2．每個學(xué)生推薦一幅作品作為代表，在全班展示。展示過程中，引導(dǎo)小組成員對本組提出的數(shù)學(xué)問題及列出的算式進(jìn)行解釋，鼓勵其他同學(xué)在觀看時大膽質(zhì)疑或提出不同的看法。 3．小組內(nèi)針對本次作業(yè)互評，然后進(jìn)行自評。二．基本練習(xí)（練習(xí)二第 2題） 1． 出示主題圖，創(chuàng)設(shè)情境 （ 1）組織學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，思考：從主題圖中你知道了什么？（ 2）小組交流、互相補(bǔ)充從圖中收集到的信息以及要求解決的問題。（ 3）學(xué)生自行解答，師對 于解答有困難的同學(xué)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。（ 4）全班交流解答的方法 , 解決這個問題的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生理解總數(shù)怎樣算。 三、變式練習(xí)（練習(xí)二第 3題） 1．運用多種策略解決同一問題。
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