【文章內(nèi)容簡介】 受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，根據(jù)學(xué)生平時(shí)所帶的水彩筆、油畫棒，進(jìn)行分格臨摹涂色練習(xí)，并集體組合成名畫《向日葵》。教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙 l 一 2 張，并完成一部分的涂色范式，要布置學(xué)生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。 本課教學(xué)策略，應(yīng)以調(diào)色練習(xí)為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進(jìn)行臨摹為重點(diǎn)，個(gè)體臨摹與集體組合為活動(dòng)組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及 組合再現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排 : 欣賞討論、感受色彩美一認(rèn)知色譜，配色調(diào)色練習(xí)一對比練習(xí)，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個(gè)體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。 五、教學(xué)重點(diǎn) 了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。 六、教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，以及色彩的調(diào)節(jié)練習(xí)。 七、教學(xué)流程 (一 )欣賞討論 《向日葵》。 : 你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么 相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言、色彩是相同的。 ，板書課題 : 同一幅畫。 (二 )探索體驗(yàn) : 這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識色。 (2)提問。 調(diào)色方法 : 這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn) 1: 根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié) : 兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn) 2 : 在 一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看會發(fā)生什么變化 ? 小結(jié) : 通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn) 3: 任意找一種《向日葵》 這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近 ? 學(xué)生自由交流。體驗(yàn) 4: 從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》 畫中取一方格 (G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。 (三 )師生合作，共同探討。分工合作我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵 就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。 。教師事先畫好一個(gè) 46 的表格， 510 的大格圖，共有 46510=1200 格小格圖，共學(xué)生共同完成作品應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的共同創(chuàng)作精神。 。將橫排 AJ 與豎排 l 一 5 交 *組成編號，如 Al、 A2 ?? J4 、 J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。 。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格 .相同的顏色可以一次涂完。， 巡視指導(dǎo)。課件出示 : 馬賽克效果的向日葵》。選擇方式與臨摹要求。組合展示 底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自 己的那一部分。 ，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。學(xué)生集體組成一幅大畫習(xí)作。教學(xué)拓展 色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。課件出示 : 修拉的點(diǎn)彩作品。課目 第 6 課團(tuán)扇 年級 5 年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 設(shè)置情境，感 受中華民族古 老的 扇文化 。 、古畫及相關(guān)介紹。 。多媒體 : 古詩、古畫欣賞。板書。討論交流，了 解團(tuán)扇的制作 工藝及特點(diǎn) 出活動(dòng)要求 : 分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。 ，教師參與。 演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。多媒體 : 團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。討論分析，感受扇面畫的形式美感 ，提出活動(dòng)要求 :(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。 (2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分 析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。 分組討論，教師參與。 。 ，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。多媒體 : 活動(dòng)要求。教材。制作團(tuán)扇，根 據(jù)扇面的形狀 合理安排畫面 。 教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? ，教師歸納 : 前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。 。教材。背景音樂。教學(xué)評價(jià)與延伸 ，自由欣賞，自由交流。 評、互評。 折扇的扇面畫。多媒體 : 齊白石扇面畫欣賞。課目 第 7 課我的藏書票 年級 5 年級下冊 執(zhí)教 馮衛(wèi) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 活動(dòng)一 : 感 受與欣賞 : 你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念 : 藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式 .具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有 “ 紙上寶石 ” 、 “ 版畫珍珠 ” 之譽(yù)。 播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。多媒體課件 :展示一些藏書票圖形。交流與探討 多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用 : 是夾 (或貼 )在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。 活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別 : 藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。 通過以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn) : 藏書票大小不超過一個(gè)手掌，正面一般由 圖畫與字母構(gòu)成。利用課件提出問題 : 嘗試與設(shè)計(jì) 選擇一本自己喜歡的書籍，對它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。多媒體 : 播放輕音樂 互評與反饋 ，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。 行適當(dāng)修改。多媒體 : 在評價(jià)時(shí)可利用實(shí)物展示臺進(jìn)行草圖展評。活動(dòng)二 : 探索與方法 草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試 去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 : 吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。 ，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。多媒體課件 : 展示吹塑紙版畫的制作過程。幫助與指導(dǎo) ” 。多媒體課件 :出示制作要求，播放輕音樂。評價(jià)與擴(kuò)展 ，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià) “ 我的 藏書票 ” 可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評等 共同完成。 : 同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時(shí)，心里一定會很高興。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會愛惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。多媒體 : 在評價(jià)時(shí)可利用實(shí)物展示臺進(jìn)行作品展評。課目 第 8 課大地飛虹 (第 l 課時(shí) )年級 5 年級下冊 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 立交橋欣賞 : 水面有橋，溝通隔水兩岸 。陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁 榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。 : 立交橋。 CAI 呈現(xiàn)古今有名的橋梁。立交橋分析 :(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2.圖片欣賞 : 立交橋的種類 : 一、跨線橋 。 二、地道橋。 ，提問 : 你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎 ? CAI 呈現(xiàn)視頻展示臺 了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) ，是交通事故高發(fā)地段 ?? 2. 你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 中的繩線來設(shè)計(jì)嗎 ? 。 CAI 呈現(xiàn) 音樂 設(shè)計(jì)立交橋 提出要求 : 將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。音樂 課目 第 8 課大地飛虹(第 2 課時(shí) )年級 5 年級下冊 執(zhí)教 何娟 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 確立、完善 方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。方法指導(dǎo) 教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法 :(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。 (2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。 (3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對立 交橋模型進(jìn)行修整。實(shí)物和視頻展示臺 制作立交橋 學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。音樂 作品評析 ，由小組推薦 12 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。 (2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。 ，學(xué)生自主表現(xiàn)。 。課件顯示作業(yè)要求。教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。師生共評 展示個(gè)性 品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。 ，選出最優(yōu)秀的作品美化教 室。課目 第 10 課生命的甘露 (活動(dòng)一 )年級 5 年級下冊 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 情境導(dǎo)人 : 同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎 ?為什么喜歡下雨 ?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎 ?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像 )。 : 煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的 DV 影像 深人理解 ?(景物、人物 ) ?(在空中、在地上 ) ?有什么感覺 ?(喜歡、不喜歡 )學(xué)生回答后小 結(jié) : 大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了 光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》 中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。教師 : 怎樣畫雨景 呢 ?請大家把課本翻開。 (畫雨的小訓(xùn)練 )雨景的照片和電視、電影 中有關(guān)雨景的片斷 方法指導(dǎo) : 勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。 。示范并講解 :(1)先畫好雨中的人物、景物 。(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線 。(3)最后用重色水彩 (如 : 紫灰色、藍(lán)色、深綠等 )涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自 己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示 作業(yè)觀摩 ，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。 。作具體的情景與形式美評價(jià)分析。投影儀 自由表現(xiàn) : 畫一幅雨中行或雨中景的畫。 手作業(yè)。 、協(xié)助、提示。提示 : 把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨 。雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。放音樂《雨 中即景》 教學(xué)總結(jié) 情況的簡要評價(jià)。 。 。課目 第 10 課生命的甘露 (活動(dòng)二 )年級 5 年級下冊 執(zhí)教 張 艷 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 討論主題 ，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。 。問 : 地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢 ?我們怎樣來節(jié)約用水 ?怎樣才能讓更多的人來保護(hù)和愛惜水 ? ，怎樣開展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。 : 地球雖然被水包裹，但 90%以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用 淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題 : 保護(hù)生命之水 (設(shè)計(jì)招貼畫 )CAI 出示相關(guān)思考問題 CAI 出示相關(guān)圖片影像 探究方法 設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有 :(1)廣告語 :(板書 )簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面 :(板書 )色彩對比強(qiáng)烈、主題突出。 ，對照要素進(jìn)行分析。 法學(xué)習(xí)。第一步 : 構(gòu)思好了 開始畫草圖 (可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊 )。 (老 師可在黑板上畫示意圖 )要求 : 圖形不要太復(fù)雜，突出主題。 (結(jié)合課文中的圖片講解 )如 :《請珍惜一點(diǎn)一滴》 中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。第二步 : 草圖定好了開始繪制?？捎盟邸⑺使P、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用 Windows 中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制 。也可運(yùn)用金山畫王繪制 。還可運(yùn)用 photoshop制作。 第三步 : 用軟件中的文字工具打出主題廣告語。 CAI 出示表現(xiàn)形式多樣的招貼畫 計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件 : Windows 中的附件 / 圖畫或金山畫王或 photoshop 自主作業(yè) 、構(gòu)圖和同學(xué)展開交流討論。允許學(xué)生交談。 : 直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。 、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的問題。 。 CAI 出示相關(guān)的圖片資料并進(jìn)行提示 總結(jié)評價(jià) ，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。 進(jìn)行簡