【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)模式推廣運(yùn)用的第二梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師。在總結(jié)第二階段集體備課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用期末教師集中培訓(xùn)時(shí)間，形成集體備課教案。 整體推進(jìn)階段（ 2024 年 2 月 2024 年 6 月） 2024 年 2 月起， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用將進(jìn)入整體推進(jìn)階段，各年級(jí)、各學(xué)科都要運(yùn)用這一模式。根據(jù)學(xué)校實(shí)際擴(kuò)大到一定范圍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。具體的推進(jìn)辦法是：（ 1）各學(xué)科教師自行開(kāi)展 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課堂教學(xué)，教科室組織同學(xué)科教師 進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，達(dá)到自我加壓的目的。（ 2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室、學(xué)校教研組長(zhǎng)開(kāi)展多層次推門聽(tīng)課活動(dòng)，掌握“ 三疑三探 ” 教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問(wèn)題、創(chuàng)新 推進(jìn)。 這一階段要重點(diǎn)抓好校本教研，讓校本教研成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的最好載體。鼓勵(lì)教師積極參加教研室每年開(kāi)展的 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式說(shuō)課競(jìng)賽、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式創(chuàng)新運(yùn)用論文（反思材料）評(píng)選、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式創(chuàng)新運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展專業(yè)、形成經(jīng)驗(yàn)，大力推廣和運(yùn)用 “ 三疑三探 ” 教學(xué) 模式，提高教育教學(xué)質(zhì) 量。 五、保障措施 組織領(lǐng)導(dǎo) 為保證本《實(shí)施方案》的有效順利進(jìn)行，加大監(jiān)督及過(guò)程性管理和評(píng)估的力度，學(xué)校成立推廣 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式 領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：侯國(guó)旗 副組長(zhǎng)：張金朝 王紅雷 組 員：張輝霞 劉雪麗 徐喜殿 喬瑞華 王坤燕 高玲 郭燕玲 王海玲 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 為保障 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式在我校順利推廣運(yùn)用，學(xué)校要對(duì)考核制度作必要的修改，在 “ 績(jī)效考評(píng) ” 及 “ 獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn) ” 等方面充分考慮 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)改革，以此來(lái)調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性、有效實(shí)踐 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式?？傊?， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式是我校今年學(xué)習(xí)引進(jìn)推廣的新的授課模式，我們要積極配合，嚴(yán)格按照方案的目標(biāo)，開(kāi)展 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課堂教學(xué)活動(dòng)，并以多元化的活動(dòng)提升教師的課改理念，多渠道，多形式為教師搭建 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的教師要給予強(qiáng)有力的支持，也要率先垂范、深入課堂、與教師一道 探討、交流 ,解決運(yùn)用推廣中的各種問(wèn)題。相信經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力， “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式之花定會(huì)在我校孕育出新的成果 ! 第三篇：中心校三疑三探 提高認(rèn)識(shí) 強(qiáng)力推進(jìn) 扎實(shí)做好西峽 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式學(xué)習(xí)活動(dòng) 中心校 在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的親切關(guān)懷下，鎮(zhèn)中心校全體師生提高認(rèn)識(shí)，快速行動(dòng)，全力投入到西峽 “ 三疑三探 ” 的學(xué)習(xí)中。我們先后到西峽五里橋初中、西峽縣一初中、西峽縣一小、三小等多個(gè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，通過(guò)參加報(bào)告會(huì)、聽(tīng)課觀摩、實(shí)地查看、座談交流等形式，對(duì)西峽 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的基本內(nèi)容、基本操作流 程及推廣運(yùn)用中的注意事項(xiàng)等問(wèn)題進(jìn)行了全面學(xué)習(xí)和考察，收獲頗豐。我們采取了一些具體措施，強(qiáng)力推進(jìn)西峽教學(xué)模式，現(xiàn)對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)匯報(bào)如下。成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，選拔出第一梯隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教師，制定《 王莊鎮(zhèn)中心學(xué)校 “ 三疑三探 ” 課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案》，為推廣 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自部署、親自安排、親自督促。分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓督促檢查，抓落實(shí)；學(xué)校各級(jí)各類骨干教師、教研組長(zhǎng)先行先試、示范引領(lǐng)。示范引領(lǐng)。由去西峽學(xué)習(xí)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給全體教師做一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，外出學(xué) 習(xí)教師各設(shè)計(jì)一節(jié)“ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課案、上一節(jié) “ 三疑三探 ” 公開(kāi)研討課。本學(xué)年中心校已開(kāi)展三次大型示范引領(lǐng)活動(dòng)。 組織教師學(xué)習(xí)。我們將搜集到的有關(guān) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式的相關(guān)資料發(fā)布在各學(xué)校校園宣傳欄上，供教師在課余時(shí)間及教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)，將從西峽帶回來(lái)的 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式課堂教學(xué)實(shí)錄光碟及教師備課資料按學(xué)科分發(fā)到各學(xué)校各教研組，供各教研組在教研組活動(dòng)時(shí)統(tǒng)一組織本組教師學(xué)習(xí)及教師在課余時(shí)間學(xué)習(xí)。教師按時(shí)時(shí)上交業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，心得體會(huì)。 走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我們?cè)?2024 年 10 月 20 日， 11 月 19 日， 12 月 25 日， 2024 年 3 月 19 日先后派出四批教師到西峽學(xué)習(xí)，積極組織教師到兄弟學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。在各個(gè)教研組內(nèi)對(duì) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，同時(shí)組成第一梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師，進(jìn)行擴(kuò)展研討，利用期末后時(shí)間對(duì)教師再集中培訓(xùn)。 5 分散實(shí)踐，跟蹤指導(dǎo)。我們要求全體教師在自己所帶班級(jí)的所任學(xué)科里嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生初步適應(yīng)這種模式，中心校業(yè)務(wù)組及時(shí)蹲班聽(tīng)課指導(dǎo)，為下一步推廣學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。強(qiáng)化督查，學(xué)習(xí)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把該工作作為本學(xué)年檢查的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，定期深入各學(xué)校開(kāi)展專項(xiàng)檢查，及時(shí)了解掌握各學(xué)校工作進(jìn)展情況，并及時(shí)反饋信 息，各學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真檢查指導(dǎo)，特別做好跟蹤調(diào)研和業(yè)務(wù)指導(dǎo)；各教研組在學(xué)校統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，定期進(jìn)行自檢自查，進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，整改提高，確保工作真正取得成效。抓好賽課，人人過(guò)關(guān)。在上期期中考試后，我們中心校舉行人人參與賽課，個(gè)個(gè)登臺(tái)過(guò)關(guān)活動(dòng)，扎實(shí)做好三疑三探教學(xué)模式達(dá)標(biāo)課的組織總結(jié)活動(dòng)。我們堅(jiān)持用西峽教學(xué)模式，撰寫教案，抓好賽課，共同提高。注重考核，重在激勵(lì)。學(xué)校將教師課改進(jìn)展情況、分級(jí)達(dá)標(biāo)情況納入考核、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先之中。注重課改氛圍形成和課改氣場(chǎng)培育，對(duì)勇于實(shí)踐探索的典型教師要大張旗 鼓給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓積極參與課改、勇于探索、大膽實(shí)踐的教師獲得成就感和成功感，讓他們脫穎而出成為學(xué)校課改的領(lǐng)頭羊和主力軍，讓觀望、等待甚至嘲諷的教師沒(méi)有空間、沒(méi)有市場(chǎng)。激發(fā)教師投身課改的熱情，按照 “ 進(jìn)步就是成績(jī)、改變就是成效 ” 的理念，不求全責(zé)備，不吹毛求疵。 9 特別注重參與課改學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂教學(xué)改革的直接參與者，同時(shí)也是最終受益者，構(gòu)建高效課堂必須依靠學(xué)生。中心校業(yè) 2 務(wù)組制定了一系列學(xué)習(xí)規(guī)范，發(fā)放到班級(jí)，針對(duì)學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課改對(duì)學(xué)生的要求、學(xué)生“ 三學(xué) ” 落實(shí)要點(diǎn)等方面對(duì)學(xué)生全面、持續(xù)、長(zhǎng)期 、有效的宣傳培訓(xùn)，讓學(xué)生真正理解高效課堂的目的意義、實(shí)質(zhì)要旨、程序做法等，使他們積極參與，完成角色轉(zhuǎn)換，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡快跟上教師的課改節(jié)奏，形成課改師生的共振。針對(duì)教師們和同學(xué)們?cè)趯?shí)踐三疑三探教學(xué)模式中所遇到的問(wèn)題和困惑，我們將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索： 深入領(lǐng)會(huì)模式實(shí)質(zhì)，靈活進(jìn)行環(huán)節(jié)調(diào)整。我們指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)學(xué)生情況，靈活的調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。比如同樣是設(shè)疑自探環(huán)節(jié)，不同學(xué)科設(shè)疑的具體方法步驟不一定一樣，不同年級(jí)設(shè)疑的問(wèn)題難度也要因人而異。教師要做好記錄，寫好反思，做好總結(jié)，相互交流。堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)自我提高能力。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師有時(shí)為了完成教學(xué)任務(wù)，有時(shí)僅僅為完成一節(jié)公開(kāi)課，而忽視了對(duì)學(xué)生的跟蹤指導(dǎo)，長(zhǎng)期培養(yǎng)，使很好的教學(xué)模式只停留在公開(kāi)課觀摩課上。因此，我們要求教師在平時(shí)上課時(shí)，堅(jiān)持做好對(duì)學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)。比如評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以找不同的學(xué)生，而不必拘泥于學(xué)科班長(zhǎng)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，小組成員的分工，也要隨機(jī)分工，使小組成員都有機(jī)會(huì)鍛煉自己，分享成功的喜悅。 “ 觀念方法、信心與行動(dòng)是課改成功的關(guān)鍵 ” 。當(dāng)課改的腳步越來(lái)越急促，課改的鼓點(diǎn)越來(lái)越響亮，課改的東風(fēng)越 來(lái)越強(qiáng)勁之時(shí)，我們務(wù)必克服懈怠等候、裹足不前、抱殘守缺的想法和行為，在正確的觀念引領(lǐng)下義無(wú)反顧大膽前行，我們堅(jiān)信我們必將在課改的荊棘中探索出一條成功之路，迎來(lái)王莊教育新的春天！ 3 第四篇：三疑三探報(bào)告材料 “ 三疑三探 ” 報(bào)告會(huì)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁： 大家上午好！我叫吳富國(guó)，來(lái)自河南省西峽縣五里橋初中。是學(xué)校的一名九年級(jí)物理教師。今天由我來(lái)給大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，匯報(bào)的內(nèi)容有這樣幾個(gè)方面： 一、我校的基本情況； 二、三疑三探的基本操作流程和注意事項(xiàng)三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來(lái)的變化 五、幾點(diǎn)思考 一、我校的基本情況： 五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，服務(wù)