【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、義三方面指導(dǎo)。 ① 音：注意區(qū)分平翹舌音，如 “ 酥 ”“ 詫 ”“ 捶 ”“ 宅 ” 。 注意多音字 “ 娜 ” 。 ② 形：注意區(qū)分 “ 宅 —— 詫 ” 的字形。 ③ 義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。 初步解決下面的問(wèn)題：課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ?古城麗江給 “ 我 ” 和烏麗娜最深的印象是什么 ? 第二課時(shí) 一、回顧課文。 課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ? (逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑 ) 二、品讀課文，解疑感悟。 (一 )課文重點(diǎn)寫什么 ?(“ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋。 ) (二 )從課文對(duì) “ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么 ? 體會(huì)麗江的美。 勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點(diǎn)撥： (1)整體描寫。 ① 扣住 “ 依山而建 ”“ 高高低低 ”“ 錯(cuò)落有致 ” 體會(huì)古城富有情趣的布局美。 ② 扣住 “ 一千多年的歷史 ” 和 “ 四方街的建筑特點(diǎn) ” 體會(huì)麗江城的古味。 (2)局部描寫。 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來(lái)的美。 ①“ 水 ” ：水的特點(diǎn)是什么 ? 清亮：扣住 “ 倒映著白墻灰瓦，還有那在水 ??特別好看 ” 理解。 活躍：扣住 “ 流下來(lái) ”“ 冒出來(lái) ”“ 嘩嘩嘩 ”“ 汩汩汩 ”“ 穿行 ” 等詞語(yǔ)理解。 ②“ 橋 ” ：橋的特點(diǎn)是什么 ?(林林總總 )“ 林林總總 ” 什么意思 ?(形容繁多 ) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面 ? 數(shù)量多： 354 座。 樣式多：石板橋、木板橋 。石拱橋、木拱橋 。單孔橋、雙孔橋、多孔橋。 材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語(yǔ)，有東巴神舞，還有各種鳥(niǎo)獸花木。 (3)總結(jié)過(guò)渡。 這 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來(lái)了 什么 ?又給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來(lái)了什么 ? 從具體詞句中朗讀體會(huì) “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來(lái)的快樂(lè)。 如 “ 我們流連在水邊，有時(shí)候快樂(lè)地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺 ??” 小結(jié)：麗江的 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，從這快樂(lè)中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對(duì)美麗的麗江古城深深的熱愛(ài)，這種熱愛(ài)在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。 學(xué)到這里，你覺(jué)得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子 ? 三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。 烏麗娜這樣活潑開(kāi)朗的小姑娘誰(shuí)都喜歡， “ 我 ” 更是與她建立了深厚的友誼。課文最 后一部分表現(xiàn)了什么感情 ? (我對(duì)烏麗娜的思念之情。 ) 在分別一年后的今天，當(dāng) “ 我 ” 看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中 “ 我 ” 會(huì)對(duì)烏麗娜說(shuō)些什么 ? 交流發(fā)言。 四、積累背誦。 課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的 ? 背誦 “ 都說(shuō)是水給麗江帶來(lái)了美麗 ??特別好看 ” 。 板書設(shè)計(jì)： 逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛(ài)麗江古城 到納西人家 友誼純真誠(chéng)摯 吃麗江粑粑 第四篇：實(shí)用語(yǔ)文三疑三探教案 秋天向我們微笑 累計(jì)課時(shí)數(shù)（ 12）教材分析： 《秋天向我們微笑》這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運(yùn)用了擬人的手法，通過(guò)描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動(dòng)物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情油然而生。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：觀察秋天 ,收集相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)： 自主識(shí)字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解 “ 煩惱 ” 、 “ 覓食 ” 等詞的意思。 品味詞句，了解秋 天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。 有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟 “ 微笑 ” 的內(nèi)涵。 有感情地朗讀課文 ,背誦課文。 教學(xué)方法： 三疑三探 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 (5 分鐘 ) 同學(xué)們，秋天到了 ,你在郊外看到了哪些變化？感覺(jué)如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛(ài)著我們。瞧 ,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了。 板題：秋天向我們微笑 （ 1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。（ 2）讀了課題，能提出哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)秋天向我們微笑？ 二、自讀課文，感知大意 (25 分鐘） 自由讀課文，要求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)在黑板上板書。 解決字詞類閱讀障礙。 （ 1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查 學(xué)生對(duì)生字新詞的認(rèn)讀情況。 “ 嚷 ” 、“ 纓 ” 、 “ 粱 ” 、 “ 釀 ” 等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意 “ 襖 ”是 “ 衤 ” 旁， “ 粱 ” 不要少寫了點(diǎn)， “ 釀 ” 不要少寫了橫。 “ 銜 ” 與 “ 街 ” 的區(qū)別。（ 2）說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（ 3）理解詞語(yǔ)： 通過(guò)讀課文，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思？用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 默讀課文，想一想： （ 1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？ （ 1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描 述的？（ 2）試著說(shuō)說(shuō)的主要內(nèi)容。 三、熟讀課文，初步感悟。（ 10 分鐘） 熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。 把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） （一）溫故導(dǎo)入，明確問(wèn)題 說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？ 回顧上節(jié)課所提出的主要問(wèn)題： 秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？ 為什么說(shuō)秋天向我們微笑？ （二）提示引路，自主探究 請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。 教師巡視，點(diǎn)撥。 二、解疑合探（ 20 分鐘） （一）匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題： 師：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)談一談。（相機(jī)板書：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落 ??） 體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（ 1）指名朗讀第 1 節(jié)。（ 2）說(shuō)說(shuō)從 “ 抓、輕輕地、涂掉 ” 這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（ “ 輕輕地 ” 寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)； “ 涂掉 ” 指去除了夏日的暑氣。）（ 3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？ 感受秋天的豐收景象。 （ 1）指名朗讀 3 小節(jié)；從 “ 穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒 ” 這些詞，你體會(huì)到了什么？ （作者用擬人的手法，通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）（ 2）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。 感受動(dòng)物的歡樂(lè)。（ 1）指名朗讀第四小節(jié)。 （ 2）從 “ 快樂(lè)的音符 ” 、 “ 銜入 ” 這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。 感受黃葉飄落的情景。 （ 1）指名朗讀 6 小節(jié)；讀了這幾句詩(shī)，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說(shuō)些什么？