【文章內(nèi)容簡介】 、義三方面指導(dǎo)。 ① 音：注意區(qū)分平翹舌音，如 “ 酥 ”“ 詫 ”“ 捶 ”“ 宅 ” 。 注意多音字 “ 娜 ” 。 ② 形：注意區(qū)分 “ 宅 —— 詫 ” 的字形。 ③ 義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。 初步解決下面的問題：課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ?古城麗江給 “ 我 ” 和烏麗娜最深的印象是什么 ? 第二課時 一、回顧課文。 課文講了 “ 我 ” 和烏麗娜的什么事 ? (逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑 ) 二、品讀課文，解疑感悟。 (一 )課文重點寫什么 ?(“ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋。 ) (二 )從課文對 “ 我 ” 和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會到什么 ? 體會麗江的美。 勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點撥： (1)整體描寫。 ① 扣住 “ 依山而建 ”“ 高高低低 ”“ 錯落有致 ” 體會古城富有情趣的布局美。 ② 扣住 “ 一千多年的歷史 ” 和 “ 四方街的建筑特點 ” 體會麗江城的古味。 (2)局部描寫。 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來的美。 ①“ 水 ” ：水的特點是什么 ? 清亮：扣住 “ 倒映著白墻灰瓦，還有那在水 ??特別好看 ” 理解。 活躍：扣住 “ 流下來 ”“ 冒出來 ”“ 嘩嘩嘩 ”“ 汩汩汩 ”“ 穿行 ” 等詞語理解。 ②“ 橋 ” ：橋的特點是什么 ?(林林總總 )“ 林林總總 ” 什么意思 ?(形容繁多 ) 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面 ? 數(shù)量多： 354 座。 樣式多：石板橋、木板橋 。石拱橋、木拱橋 。單孔橋、雙孔橋、多孔橋。 材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。 (3)總結(jié)過渡。 這 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給麗江帶來了 什么 ?又給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來了什么 ? 從具體詞句中朗讀體會 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來的快樂。 如 “ 我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺 ??” 小結(jié)：麗江的 “ 水 ” 和 “ 橋 ” 給 “ 我 ” 和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會。 學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子 ? 三、拓展訓(xùn)練，感悟表達。 烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡， “ 我 ” 更是與她建立了深厚的友誼。課文最 后一部分表現(xiàn)了什么感情 ? (我對烏麗娜的思念之情。 ) 在分別一年后的今天，當(dāng) “ 我 ” 看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中 “ 我 ” 會對烏麗娜說些什么 ? 交流發(fā)言。 四、積累背誦。 課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的 ? 背誦 “ 都說是水給麗江帶來了美麗 ??特別好看 ” 。 板書設(shè)計： 逛古城 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城 到納西人家 友誼純真誠摯 吃麗江粑粑 第四篇：實用語文三疑三探教案 秋天向我們微笑 累計課時數(shù)（ 12）教材分析： 《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。 這首詩語言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：觀察秋天 ,收集相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)： 自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解 “ 煩惱 ” 、 “ 覓食 ” 等詞的意思。 品味詞句，了解秋 天的特點，感受秋天的美麗。 有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)重點： 品味詩句，了解秋天的特點，感悟 “ 微笑 ” 的內(nèi)涵。 有感情地朗讀課文 ,背誦課文。 教學(xué)方法： 三疑三探 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑 (5 分鐘 ) 同學(xué)們，秋天到了 ,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。瞧 ,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來了。 板題：秋天向我們微笑 （ 1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。（ 2）讀了課題，能提出哪些問題？ 預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？ 二、自讀課文，感知大意 (25 分鐘） 自由讀課文，要求： 按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。 解決字詞類閱讀障礙。 （ 1）出示生字、新詞卡片，采用指名讀、搶讀、輪讀的方式，檢查 學(xué)生對生字新詞的認(rèn)讀情況。 “ 嚷 ” 、“ 纓 ” 、 “ 粱 ” 、 “ 釀 ” 等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。注意 “ 襖 ”是 “ 衤 ” 旁， “ 粱 ” 不要少寫了點， “ 釀 ” 不要少寫了橫。 “ 銜 ” 與 “ 街 ” 的區(qū)別。（ 2）說說有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？（ 3）理解詞語： 通過讀課文，你理解了哪些詞語的意思？用你喜歡的詞語說一句話。 指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。 默讀課文，想一想： （ 1）課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩節(jié)呢？ （ 1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描 述的？（ 2）試著說說的主要內(nèi)容。 三、熟讀課文，初步感悟。（ 10 分鐘） 熟讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，讀出感情。 把你喜歡的詞語抄寫下來。 第二課時 一、設(shè)疑自探（ 10 分鐘） （一）溫故導(dǎo)入，明確問題 說說課文主要寫了什么？ 回顧上節(jié)課所提出的主要問題： 秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？ （二）提示引路，自主探究 請同學(xué)們帶著這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。 教師巡視，點撥。 二、解疑合探（ 20 分鐘） （一）匯報第一個問題： 師：微笑著向我們走來的秋天，給我們帶來了什么？誰來談一談。（相機板書：桂子飄香 果實成熟 動物歡歌 黃葉飄落 ??） 體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（ 1）指名朗讀第 1 節(jié)。（ 2）說說從 “ 抓、輕輕地、涂掉 ” 這些詞語中你體會到了什么？（ “ 輕輕地 ” 寫出了秋風(fēng)輕柔的特點； “ 涂掉 ” 指去除了夏日的暑氣。）（ 3）指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？ 感受秋天的豐收景象。 （ 1）指名朗讀 3 小節(jié)；從 “ 穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒 ” 這些詞，你體會到了什么？ （作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）（ 2）讀了這兩句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。 感受動物的歡樂。（ 1）指名朗讀第四小節(jié)。 （ 2）從 “ 快樂的音符 ” 、 “ 銜入 ” 這些詞語中你體會到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。 感受黃葉飄落的情景。 （ 1）指名朗讀 6 小節(jié)；讀了這幾句詩，你仿佛看到了什么？黃葉飄飄灑灑，它好像還在說些什么？