香港夜色說課設(shè)計(jì)docx(編輯修改稿)
2024-12-30 19:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 符號、重點(diǎn)詞句、生動的情節(jié)等教材中介，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流，與作者進(jìn)行心靈溝通。學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情、動情、移情、抒情，情感的紐帶就連接、溝通在教材、學(xué)生、老師之間?！断愀壑埂纷钔怀龅奶攸c(diǎn)，也是最大的亮點(diǎn)就是一個(gè)“美”字。在這篇文章里，語言里，字里行間都充溢著美，流淌著美。所以我抓住本文的經(jīng)典段落，采用“展開想象，以情帶讀”的方法，激發(fā)學(xué)生情感。我是這樣做的： 抓住“香港的夜色為什么讓我們?nèi)绱嗣詰?？她到底美在哪兒呢？”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，尋找答案，可以給學(xué)生提示學(xué)習(xí)方法，教師說：“為了幫助大家提高讀書的效率，老師這里有一個(gè)閱讀提示，我們一起來看看。”這時(shí)屏幕出示閱讀提示： 1）默讀全文，劃出自己喜歡的句段。 2）朗讀劃出的句段，揣摩詞句的意思。 3) 邊讀邊想象畫面，品味并讀出感情。師在引領(lǐng)學(xué)生讀完要求后，一定要讓學(xué)生知道：第一個(gè)要求是什么？第二個(gè)要求呢？第三個(gè)要求可具有挑戰(zhàn)性了，需要你反復(fù)讀，用心體會。讓學(xué)生明確要求的目的是干什 么，帶著明確的目的走進(jìn)文本。 交流收獲，讀出個(gè)性美。 師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真， 誰想把你喜歡的句段讀給大家聽？還有誰想讀？誰還喜歡不同的句段？在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示重點(diǎn)段落語句： A、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有對面的香港成了萬顆星點(diǎn)的聚合。 1）你認(rèn)為這句話中的香港美在哪？（萬顆星點(diǎn)的聚合） 2）一顆星點(diǎn)可能并不耀眼，這萬顆星點(diǎn)的聚合會是一種什么樣的景致？你能讀出這種感覺嗎？ 3）這段話中，還有其它景物的描寫，你再來讀一讀，看看這些景物的 特點(diǎn)與萬顆星點(diǎn)的聚合感覺有什么不同？這里指導(dǎo)學(xué)生讀出海、天的暗與香港的亮的鮮明對比。老師還要及時(shí)對學(xué)生的朗讀作出評價(jià)并明確作者的寫作方法：這位同學(xué)已經(jīng)體會到了兩種不同的感覺，作者采用暗與亮對比的寫法，讓我們更能感受到這萬顆星點(diǎn)的無比璀璨。 4）我們一起體會一下這種感覺（齊讀） 師：香港為什么會成為萬顆星點(diǎn)的聚合呢？讓我們從文中找找答案吧。出示第五段： B、山上有燈，街上有燈，建筑物上有燈。每一盞就像一顆星，在我的肉眼里它比星星更亮。它們密密麻麻地排
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