憶秦娥說課設計(編輯修改稿)
2025-10-21 10:33 本頁面
【文章內容簡介】 的戰(zhàn)斗的殘酷；從“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”兩句，不僅可以感受到敵軍的強大，戰(zhàn) 斗的艱難，還可以感受到戰(zhàn)斗的勝利結果；從“血”字還可以感受、聯想到戰(zhàn)斗殘酷，傷亡的慘重。（二）穿針引線，勾勒感情。古人說“詩言志，歌詠言”，詞作抒發(fā)了什么樣的思想情感？結合全詞來談一談。明確：抒發(fā)了紅軍將士不怕困難、英勇戰(zhàn)斗的大無畏的革命英雄主義精神和正視困難、英勇豪邁的革命樂觀主義精神；毛主席博大的胸懷和哲人的思想。（三）剝繭抽絲，精雕細琢。上片開頭三句“西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月?！贝蠹铱矗@三句景物描寫有什么 特點？在詞作中有哪些作用？特點：視覺、觸覺、聽覺相結合，仰視、俯視相結合，色調凝重。作用：交代時間；營造并渲染出一種蒼涼、凝重的氣氛；烘托紅軍將士的不畏嚴寒的革 命英雄主義精神；和結尾“殘陽”照應。四．指導朗讀并背誦。五．小結六、作業(yè)：背誦默寫本詞；請同學們合理想象，擴充詞作內容，500字左右。第四篇：《長城》說課設計找教案《長城》說課設計我今天說課的內容《長城》是人教版義務教育課程標準實驗教材小學語文四年級（上）、第五單元中的課文?！窘滩姆治觥勘窘M教材以“我國的世界遺產”為專題，引領學生了解中國的“世界遺產”，感受中華文化的魅力。長城是中華民族的象征，這篇課文作為引領學生開始中國的“世界遺產”之旅的第一扇窗口，不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。【設計理念】通過“自主──合作──探究──創(chuàng)新”的學習過程，學生的主體作用將得到充分發(fā)揮。教師有效地激發(fā)學生的自主精神，增強學生之間的合作意識，調動學生樂于探究的積極性，鼓起學生創(chuàng)新的勇氣?！窘虒W目標分析】《語文課程標準》特別強調教學目標三個維度的有機整合，指出：“課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度設計”。以《語文課程標準》為依據，結合本組教材的教學要求、本課課文內容和課型特點，擬定本課時的教學目標如下：一、知識與技能１、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。２、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。３、結合課文，學習作者觀察和表達的方法。二、過程與方法１、采用多種形式的朗讀，增強學生的語感，加深對課文的理解；充分利用合作學習解決學習過程中遇到的問題。２、通過分析重點段落語句，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。三、情感、態(tài)度與價值觀感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情?！窘虒W重、難點分析】《語文課程標準》指出閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。本冊教材也在閱讀教學要求中強調采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會思想感情；領悟和學習作者表情達意的方法。一、教學重點確定為１、在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。２、有感情地朗讀課文。二、教學難點確定為１、學習作者觀察和表達的方法。２、理解重點詞語的含義?！窘虒W方法分析】憑借本課教材特點、教學重難點，聯系學生的實際情況，本課主要采用的教學方法如下：情境教學法、合作學習法，以讀代講法，做到講與讀結合，扶與放結合，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學生良好的思維品質?！窘叹叩倪x擇與使用目的】與課文內容相關的長城多媒體課件：一是激發(fā)學生的求知欲。二是為了解決重點、突破難點?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W程序設計】整個課堂教學分為七個大環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設情景，激情導入，走進文本上課伊始，教師首先運用多媒體課件播放長城的圖片，把學生帶入情境，使學生在感受、欣賞長城美景的同時，激起表達的欲望。接著教師用優(yōu)美的語言，充滿激情地描述長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。看到這些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《長城》，繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢。教師這種創(chuàng)設情景，激情導入的方式，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且引領學生巧妙地走進了文本。二、圖文對照，遠看長城，感受長城的雄偉氣勢課標中指出：閱讀是學
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