積累與運(yùn)用二(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 18:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，它震動(dòng)了母親，也震撼了我們 —— 是的，不應(yīng)該忘記，創(chuàng)造是夢想起飛的港灣，它讓我們不得不重新思考創(chuàng)新的含義；《和太陽比賽早起》使我們走進(jìn)大自然，感受到了日出時(shí)美麗、充滿生命活力的景色，表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)祖國的熱愛。 ) 4．理解秦學(xué)、郝思的對(duì)話，清楚兩篇課文的線索。 5．補(bǔ)充“??”里應(yīng)該有的話。 (《兒子的創(chuàng)意》是圍繞兒子的勇敢創(chuàng)意與母親不信任這條線展開的。 ) 教師小結(jié)：每一篇課文都有一根線穿著，這樣寫出的文章才會(huì)讓人感覺脈絡(luò)清晰。當(dāng)然有的文章線 索很明顯，但有的文章卻需要你細(xì)細(xì)尋找，還有的文章不止一條線索穿著呢！同學(xué)們在以后的寫作中也要注意，讓線索貫穿全文，做到脈絡(luò)清晰。 第三課時(shí) 四、口語交際 1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文，談?wù)勈斋@體會(huì)。 師：我們學(xué)了《兒子的創(chuàng)意》這篇課文，你能談?wù)劇皟鹤印睘槭裁茨艿玫絿H大獎(jiǎng)？你有什么體會(huì)呢？ 同學(xué)們，創(chuàng)意是跳出“廬山”之外的思路，是超越自我、超越常規(guī)的導(dǎo)引；創(chuàng)意是思維碰撞、智慧對(duì)接，是創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程?? 今天老師要給大家提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓你們也像那位小男孩一樣，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，展示出你創(chuàng)造的天賦。 2．理解題意，交流展示。 (1)讀題，清楚題目要求。 選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)介紹設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由。 (2)教師舉例說明。 (3)開始設(shè)計(jì)：可以畫圖樣，可以寫說明。 (4)在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)。 要求：講述者將自己設(shè)計(jì)的是什么、設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)理由等表述清楚。 聽者要認(rèn)真聆聽，可針對(duì)不清楚的地方向講述者提出疑問。 (5)全班交流。 每組選一個(gè)最有創(chuàng)
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