積累與運(yùn)用二(2)-在線瀏覽
2025-01-27 18:28本頁(yè)面
【正文】 )→ (粉紅 )→ (紅霞 )→霞光 清涼→ (涼風(fēng) )→ (臺(tái)風(fēng) )→ (陽(yáng)臺(tái) )→ (陽(yáng)光 )→霞光 3．出示相似的題目，多做幾次“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換”的游戲。 如：新鮮→鮮花→花童→童年 幸?！疫\(yùn)→運(yùn)氣→生氣→生活 身體→體重→重復(fù)→康復(fù)→健康 第二課時(shí) 三、互動(dòng)平臺(tái) 1．教師總結(jié)本單元的課文：經(jīng)過這一單元的學(xué)習(xí)，我們感受 到每一篇課文都是那么精美，它們文筆清新細(xì)膩，情感蘊(yùn)涵豐富，思想美好崇高，如一道道潺潺小溪，洗滌我們心中的塵垢；如一聲聲牧童短笛，讓我們?cè)谟H近美好文字的時(shí)候獲得心靈上的感動(dòng)。 3．從于藍(lán)的話中，你明白了什么？評(píng)價(jià)一下，本單元的課文感人之處各在哪里，哪篇課文給你的印象最深？ (《生命的藥方》向我們闡述了友誼的真諦；《遇難者的第三個(gè)電話》讓我們肅然起敬，我們不由得被兒子對(duì)母親深沉的愛所感動(dòng)，被母子之間的親 情所感動(dòng)；《兒子的創(chuàng)意》讓我們感受到孩子不平凡的創(chuàng)新精神，它震動(dòng)了母親，也震撼了我們 —— 是的，不應(yīng)該忘記，創(chuàng)造是夢(mèng)想起飛的港灣，它讓我們不得不重新思考創(chuàng)新的含義；《和太陽(yáng)比賽早起》使我們走進(jìn)大自然，感受到了日出時(shí)美麗、充滿生命活力的景色，表達(dá)了作者對(duì)自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛。 5．補(bǔ)充“??”里應(yīng)該有的話。 ) 教師小結(jié)：每一篇課文都有一根線穿著，這樣寫出的文章才會(huì)讓人感覺脈絡(luò)清晰。 第三課時(shí) 四、口語(yǔ)交際 1．帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文，談?wù)勈斋@體會(huì)。 2．理解題意，交流展示。 選擇項(xiàng)目設(shè)計(jì)介紹設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)的理由。 (3)開始設(shè)計(jì)：可以畫圖樣，可以寫說明。 要求：講述者將自己設(shè)計(jì)的是什么、設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)
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