積累與運(yùn)用二(2)-文庫吧資料
2024-12-02 18:28本頁面
【正文】 佳創(chuàng)意者”。 每組選一個(gè)最有創(chuàng)意的同 學(xué)上臺(tái)進(jìn)行交流，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 聽者要認(rèn)真聆聽，可針對(duì)不清楚的地方向講述者提出疑問。 (4)在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)。 (2)教師舉例說明。 (1)讀題，清楚題目要求。 師：我們學(xué)了《兒子的創(chuàng)意》這篇課文，你能談?wù)劇皟鹤印睘槭裁茨艿玫絿H大獎(jiǎng)？你有什么體會(huì)呢？ 同學(xué)們，創(chuàng)意是跳出“廬山”之外的思路，是超越自我、超越常規(guī)的導(dǎo)引；創(chuàng)意是思維碰撞、智慧對(duì)接，是創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程?? 今天老師要給大家提供一個(gè)展示的平臺(tái)，讓你們也像那位小男孩一樣，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，展示出你創(chuàng)造的天賦。當(dāng)然有的文章線 索很明顯，但有的文章卻需要你細(xì)細(xì)尋找，還有的文章不止一條線索穿著呢！同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦幸惨⒁?，讓線索貫穿全文，做到脈絡(luò)清晰。 (《兒子的創(chuàng)意》是圍繞兒子的勇敢創(chuàng)意與母親不信任這條線展開的。 ) 4．理解秦學(xué)、郝思的對(duì)話，清楚兩篇課文的線索。今天，有幾位同學(xué)就本單元的課文展開了討論，咱們一起去看看他們?cè)谡f什么呢？ 2．分角色讀讀這幾個(gè)人的對(duì)話。還可以讓學(xué)生自己嘗試著出題，讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 1．默讀書中舉例，思考它的規(guī)則是怎樣的？ (第一個(gè)詞中的字必須有一個(gè)在第二個(gè)詞里出現(xiàn) ) 2．學(xué)生試著獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流，鼓勵(lì)學(xué)生多說。 (松松散散 —— 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) )(歪歪斜斜 —— 方方正正 )(冷冷清清 —— 熱熱鬧鬧 )(哭哭啼啼 —— 歡歡喜喜 )(偷偷摸摸 —— 磊磊落落 )(扭扭捏捏 —— 大大方方 ) 二、詞語拾趣 教師激趣：漢字可以說是世界上詞義最豐富、最奇特、最有趣的文字了，人們利用漢字
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