7職業(yè)院校安全文化建設研究(編輯修改稿)
2025-09-21 15:58 本頁面
【文章內容簡介】 本質化安全因素， “ 控制論 ” 提出了安全控制技術對預防安全事故的作用，“ 風險論 ” 強調對風險的主 觀預防性，這幾種理論都體現了校園安全以預防、預測為重點。 二、職業(yè)院校項目實訓安全文化的功能與層次 （一）項目實訓安全文化的功能 第 3 頁 共 5 頁 第一，導向性功能。項目實訓安全文化，是職業(yè)院校校園文化的集中體現，一旦形成，就具備導向性功能。項目實訓安全文化，能引導全體師生正確的安全操作意識、安全行為規(guī)范、安全道德準則、安全目標等，使職業(yè)院校在日常教學活動中有正確的指導思想，全體師生都是構成安全實訓、生活的因素，安全成為全體師生的行為取向。職業(yè)院校項目實訓安全文化，就運用導向功能引導全體師生達到 校園的安全目標。第二，規(guī)范性功能。它是指項目實訓安全文化對所有員工的思想與行為具有規(guī)范性和約束性作用。項目實訓的一些內在的安全文化 “ 法規(guī) ” 形式，如安全規(guī)章、制度、條款、安全倫理等，對所有師生的安全思想與行為都有約束性。項目實訓安全文化，不僅對師生有強制性規(guī)定，還運用安全道德準則與安全心理感化的方式進行約束。項目實訓安全文化，通過培養(yǎng)師生的安全責任感與集體榮譽感，使院校師生形成自我行為約束的習慣與能
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