6縣職業(yè)教育服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-21 13:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，提升創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，增強(qiáng)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、做大做強(qiáng)企業(yè)能力。 三、存在的問(wèn)題 。職業(yè)教育與地方人才市場(chǎng)需求對(duì)接不夠。受企業(yè)及用人單位工作時(shí)間、組織能力、思想認(rèn)識(shí)等因素制約，我縣職業(yè)教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式、人才規(guī)格質(zhì)量等方面還做不到科學(xué)、規(guī)范、合 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 理，還不能完全適應(yīng)地方企業(yè)對(duì)人才的需求，職業(yè)教育服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)效性不打折扣。 。全日制職校學(xué)生希望能夠在有一定技術(shù)含量的工作崗位上展示自己的一技之長(zhǎng)，未來(lái)有一定的發(fā)展空間。但現(xiàn)在我縣園區(qū)企業(yè)用工需求層次普遍偏低，有些企業(yè)對(duì)職校學(xué)生需求只限與普通的熟練工，雙方價(jià)值觀的不同，導(dǎo)向上的差距，使得雙方漸行漸遠(yuǎn)，離心離德。 。全日制職業(yè)教育是學(xué)歷教育，教學(xué)理念是教育學(xué)生成人、成才。而服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，政府要求的是 “ 短平快 ” 的技能培訓(xùn)。民辦職業(yè)教育雖然是非盈利性的，但是為了生存和發(fā)展還得面向市場(chǎng)， 讓市場(chǎng)配置資源。而政府在服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展上往往采取的是行政手段，雙方在理念上有差距。 四、幾點(diǎn)建議 ，主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求。一是根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。緊緊圍繞紡織服裝、汽車(chē)配件、家居制造、食品加工、電子商務(wù)等縣域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)、新興業(yè)態(tài)，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)所設(shè)專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性、針對(duì)性。二是根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求改革教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)接生產(chǎn)崗位的要求，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行篩選整編，化繁為簡(jiǎn)， 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 化難為易，增強(qiáng)教材的實(shí)用性和針對(duì)性，充分發(fā)揮 “ 校本教材 ” 、“ 鄉(xiāng)土教材 ” 經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、實(shí)用的特點(diǎn)，培養(yǎng) “ 短平快 ” 適用性技術(shù)人才。三是根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化完善師資隊(duì)伍。通過(guò)骨干教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉等提高教師技能水平，積累生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能
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