窗前的氣球教案陳彥霞(編輯修改稿)
2024-12-30 15:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1 課 時 一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 出示帶齒孔的 衛(wèi)生紙和不帶齒孔的衛(wèi)生紙，請坐得端正的兩位同學來撕一段紙?？凑l撕得整齊？（有痕跡的那卷紙撕得整齊）講解 ： 這 兩 卷紙 有什么區(qū)別 呢 ？一 卷 有齒孔，另一 卷 沒有 齒孔 。 凸出的部分叫齒，凹進去的部分叫孔，有 齒孔 的那 卷紙會撕得比較整齊。大家看看，紙上有了齒孔，不用借助小刀或剪子這些工具也能把紙整齊地分開。請兩位同學回座位。同學們一起看這兩個字： 齒孔 。 板書：齒孔 出示郵票的圖片 ,問： 同學們， 這是什么？ （郵票） 板書：郵票。 老師先從這些連在一起的 郵票 中撕下一張，大家看，郵票很快便被老師撕下來了，而且郵票的四周還挺整齊。第一次這樣撕郵票的，是一位不知名的先生。被英國發(fā)明家看到之后，后來，就有了郵票打孔機。 今天我們就來學習：郵票齒孔的故事。 齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知 最早的郵票跟現(xiàn) 在的不一樣。每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起。 為什么現(xiàn)在的郵票都有齒孔呢？ 請 同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。 多讀一讀。 誰能把這句話完整地讀出來？ 這篇課文主要講了：英國發(fā)明家（ ）從一個人用別針在每枚郵票之間刺上小孔，并很容易、很整齊地撕下郵票這一舉動受 到啟發(fā)，發(fā)明 （ ）的故事。 （請 1 個同學） 聽老師讀課文，你圈生字。 三、識字、寫字。 出示要求認識的生字 。自己讀一讀。 看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。 結(jié)合語句認識生字：倫敦、研究。 借助漢字特點識字。 （ 1）借助漢字表義的特點識 “ 裁 ”“ 撕 ” 。 （ 2）借助漢字表音的特點識 “ 究 ”“ 政 ” 。 運用多種方式鞏固識字。 （ 1） “ 我說你找 ” 。 一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。 （ 2） “ 我指你認 ” 。
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