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正文內(nèi)容

百分數(shù)意義說課稿張靜茹(編輯修改稿)

2024-12-30 15:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,及時引導學生理解百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別, 讓學生完成百分數(shù)意義的建構, 顯得尤為重要。 我認為向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握百分數(shù)的意義,真正貫徹這個教學目標,要從以下幾個方面入手。 《 百分數(shù)的意義和讀寫 》 教學反思 一、讓學生經(jīng)歷新知呈現(xiàn)的過程 在小學教學中教師要善于把數(shù)學內(nèi)容放在真實有趣的情境里,引導學生經(jīng)歷從實際問題抽象成數(shù)學問題、把生活原型轉化為數(shù)學模型的過程,讓學生親身經(jīng)歷知識發(fā)生的過程。為此,在“百分數(shù)的意義”教學中,為了讓學生真實體會百分數(shù)產(chǎn)生的由來,在課始我設計讓學生在經(jīng)歷了分數(shù)的不便后,體會到了使用百分數(shù)的優(yōu)越性,感悟了分數(shù)和百分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。讓學生真正體驗到探索的快樂,充分體現(xiàn)讓學生參與經(jīng)歷數(shù)學知識的呈現(xiàn)過程,了解新知產(chǎn)生的由來,既有利于學生掌握和理解知識,又有利于激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性。 二、讓學生經(jīng)歷探究知識的過程 小學數(shù)學素質(zhì)教育的基本特征就是對知識的認識過程轉化為對問題的探究過程
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