經(jīng)濟發(fā)展與重心南移教學設計(編輯修改稿)
2024-12-30 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精心制作多媒體課件，利用多媒體課件的視聽互動功能，通過大量的文字、圖片、聲音、影視資料等素材，創(chuàng)設一種與課堂內(nèi)容相適應的氣氛，寓教于樂，引發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。在課前組織預習和指導，采取分組合作，自主探究學習等方法，使每個學生主動參與，樂于探究，給每個學生展示的機會，力求使教學效果達到最佳化。 三、教學準備 教師準備 制作多媒體課件 學生準備 學生預習課文并分組收集、 整理有關兩宋經(jīng)濟繁榮發(fā)展的資料，能力強的可制作課件。 四、教學過程 【導入新課】 以林升的《題臨安邸》詩“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”導入，問學生：讀完這首詩，結(jié)合前兩課的內(nèi)容，宋代在我們的腦海里呈現(xiàn)的是一種什么樣的景象？ 設計意圖：調(diào)動學生情緒，希望引導學生明白盡管兩宋時期軍事政治上不是十分強大，卻是我國古代歷史上少見的經(jīng)濟高度繁榮和文化昌盛發(fā)達的時代，是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，此時的經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了一些新的特點，經(jīng)濟重心南移，引入課題。 【講授新課】 解釋何為經(jīng)濟重心，經(jīng)濟重心是指經(jīng)濟和技術較為發(fā)達，對整個國家產(chǎn)生較強影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類的經(jīng)濟中心。巴爾扎克說過：“打開一切科學的鑰匙都毫無異義是問號”。學生有了疑問，才有解決問題的迫切的愿望，本環(huán)節(jié) 通過多個問題的設置，層層引入，激發(fā)學生思考，與學生共同探討完成學習任務。 一、經(jīng)濟重心南移的原因、過程和表現(xiàn)： ㈠經(jīng)濟重心南移的原因 問：課本 65頁的思考題 —— 我國經(jīng)濟重心逐漸南移的原因是什么？ 課件展示“
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