經(jīng)濟發(fā)展與重心南移教學設計(參考版)
2024-11-28 14:48本頁面
【正文】 【板書設計】 經(jīng)濟發(fā)展與重心南移 一、經(jīng)濟重心南移的原因、過程與表現(xiàn)： 原因：最重要是大量北方人口南遷 過程：最終完成于南宋 表現(xiàn)：南方人口大大超過北方 “蘇湖熟，天下足” 二、宋朝經(jīng)濟繁榮發(fā)展的表現(xiàn)： 農(nóng)業(yè)：人口超過 1億 水稻居糧食產(chǎn)量首位 手工業(yè)：煤的開采、金屬冶煉、景德鎮(zhèn) 商業(yè)繁榮：城鎮(zhèn)、交子、汴京 海外貿易興盛：市舶司、三大港、貿易范圍 設計意圖： 提綱挈領， 突出重難點，幫助學生理解記憶，便于學生復習鞏固。 【課堂練習】 精選幾道選擇題以搶答的形式進行，調動學生興趣，又培養(yǎng)學生競爭意識。 設計意圖：培養(yǎng)學生收集、整理和運用相關的歷史材料的能力以及學生的集體協(xié)作精神。如宋朝占城稻與現(xiàn)代雜交水稻，介紹袁隆平；商業(yè)的繁榮播放《清明上河圖》的視頻，海外貿易展示“南海一號”的打撈出土文物等。教師指導學生閱讀宋代經(jīng)濟分布圖，結合各組的介紹，找出農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)、海外貿易繁榮發(fā)展的地區(qū)及特點。 二、經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)： 問：剛才我們了解了宋代形成長江流域的經(jīng)濟已超越黃河流域的經(jīng)濟格局，那么，當時社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況如何，主要表現(xiàn)在哪些方面？課前布置預習收集相關資料，現(xiàn)在請各組將整理收集的資料展示給同學。 設計意圖：培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力，概括提煉有效 信息能力。 ㈢經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn) 問：從哪些方面我們可以看出宋朝時，我國經(jīng)濟重心從黃河流域轉移到長江流域？ 通過學生閱讀課文和展示圖片，宋人“農(nóng)耕圖”、南宋“耕織圖”、“宋代經(jīng)濟分布圖”，提醒學生觀察比
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