名師談班主任工作讀后感(編輯修改稿)
2024-09-19 22:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 給 “ 后進(jìn)生 ” 》兩篇文章帶給我很大的啟示。 作為班主任，教育過(guò)程中如何面對(duì) “ 困難學(xué)生 ” 的確是工作中的重中之重， “ 讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)。 ” 這句話選自蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》?？梢詾榻裉煳?第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 們所說(shuō)的素質(zhì) “ 面向全體 ” 的含義作出形象的注釋。 我們面對(duì)的本就是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，由于智力狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教養(yǎng)、個(gè)性特征等因素的差異，學(xué)生發(fā)展很難絕對(duì)均衡同步，往往會(huì)有部分學(xué)生暫時(shí)滯后或掉隊(duì)。這就需要 我們教育者對(duì) “ 后進(jìn)生 ” 傾注更多的愛(ài)心、耐心和信心。而轉(zhuǎn)化 “ 后進(jìn)學(xué)生 ” 要本著 “ 民主、科學(xué)和個(gè)性 ” 的基本教育思想，實(shí)施各種途徑、方法。 所謂民主，就是用心靈贏得心靈。當(dāng)孩子們與老師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點(diǎn)燃學(xué)生心中 “ 想做好人 ” 的愿望，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。在日常的教育經(jīng)歷中，有時(shí)我們也會(huì)因 “ 后進(jìn)生 ” 身上的閃光點(diǎn)，而欣喜不已。是啊，即使是某些教育者心目中 “ 一無(wú)是處 ” 、 “ 不可救藥 ” 的學(xué)生，在他的心靈深處或多或少也存在著美好道德的萌芽，而我們平時(shí)所說(shuō)的對(duì) “ 后進(jìn)生 ”的轉(zhuǎn)化，就是引導(dǎo)他們發(fā)
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