名師談班主任工作讀后感-wenkub
2024-09-19 22 本頁面
【正文】 要加上認真耐心的幫助、教育，使其健康地發(fā)展?？戳死铈?zhèn)西老師那樣準備了 “ 愛心禮物 ” ，張萬祥老師那樣 “ 知己知彼 ” ，任小艾老師那樣 “ 即時鼓勵 ” ，劉沛華老師那樣面對尷尬 “ 延時發(fā)怒 ” ，這一個個鮮活的例子無不證明了班主任是學生重要的精神關(guān)懷者，初相遇也可能是點亮學生心靈燈塔的瞬間。這對于我今后班主任工作的開展無疑會起到很大的幫助。 本書將班主任工作分成了若干的專題，把名師的思想和做法融合起來分別做了展示，名師從素質(zhì)教育的高度講述了一個個鮮活的事例，目的是為我們的班主任工作切實 “ 提煉做法，提升想法 ” 。 要做好班主任工作，必須真摯地、科學地愛學生，集情感、科學、藝術(shù)于一身，從精神上推動學生的發(fā)展，讓學生在 “ 師愛 ”的氛圍中成長。班主任 第 2 頁 共 5 頁 在教育學生時，換個心情常常是海闊天空，換種處理問題的方法，結(jié)局往往更出人意料。面對一個當時很是讓人頭疼的班級和一群調(diào)皮的男孩子們，我正是用我的微笑、鼓勵和一份真誠關(guān)愛的心贏取了孩子們的信任，走到了孩子們中間，成為了他們樂于傾訴的良師益友。 作為班主任，教育過程中如何面對 “ 困難學生 ” 的確是工作中的重中之重， “
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