《名師談班主任工作》讀后感-文庫吧
2025-09-05 22:20 本頁面
【正文】 在細微間。愛不是遷就、縱容，當學生有問題時，該嚴就要嚴，同時還要加上認真耐心的幫助、教育，使其健康地發(fā)展。班主任 第 2 頁 共 5 頁 在教育學生時，換個心情常常是海闊天空，換種處理問題的方法，結(jié)局往往更出人意料。于是，我內(nèi)心重新審視了一下自己以往在工作中的作法，的確正如上文所說，教育過程中有時難免會遇到學生頂撞老師的尷尬事情，而作為老師的立場覺得學生很不尊重老師，有時會采取冷漠的態(tài)度說教和處理，其實在這個過程中往往忽視了學生真正的心理體驗 ，而教師冷漠的態(tài)度會激化學生心中的抵觸情緒，他們自然也就不會對老師敞開心扉了，而如果教師能將 “ 冷 “ 變?yōu)槔潇o地分析事情的緣由，不盲動，不急躁，找到事情的根源再做決策。改變一下自己的態(tài)度，利用一個溫暖的微笑，一句溫馨的話語，都會開啟學生封閉的心靈。這一點，我在去年所代的班級學生身上也得到了充分的驗證。面對一個當時很是讓人頭疼的班級和一群調(diào)皮的男孩子們，我正是用我的微笑、鼓勵和一份真誠關(guān)愛的心贏取了孩子們的信任，走到了孩子們中間，成為了他們樂于傾訴的良師益友。也正是這樣，使我后期的班主任工作開展的比較順利。 在扶持學困生這一部分，李鎮(zhèn)西老師的《讓每一個孩子抬起頭來?！泛汀栋迅嗟年P(guān)愛
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