三明農(nóng)校生物技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地建設(shè)項目可行性報告-附件1：(編輯修改稿)
2024-12-30 07:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的培訓(xùn)方式，如： 插花訓(xùn)練 +花店實習(xí) +插花比賽、苗木繁殖嫁接訓(xùn)練 +苗圃實習(xí) +嫁接比賽 等模式。在專業(yè)模塊教學(xué)過程中， 重點(diǎn) 突出組織培養(yǎng)、設(shè)施栽培技術(shù)、測土施肥技術(shù)和無公害栽培技術(shù)等新技術(shù)和新知識的應(yīng)用。 ，加強(qiáng)教材建設(shè)和管理 我校推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 的具體做法 是： (1)理論教學(xué) “ 以必須、夠用為度，突出實踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)”為原 則，整合課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和課程體系具有科學(xué)性、合理性和實用性。 (2)根據(jù)行業(yè)崗位的實際需要，理清崗位技能，建立專業(yè)實踐技能教學(xué)體系，把技能分解在課程建設(shè)中，落實在課程教學(xué)與實踐中。 (3)加強(qiáng)課堂教學(xué)與職業(yè)崗位資格證書體系的聯(lián)系。 (4)加強(qiáng)教材建設(shè)與管理。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和本專業(yè)覆蓋的職業(yè)崗位需要， 在 選用中職教育規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材 的同時，積極鼓勵和支持教師 開發(fā)校本教材 (含講義、指導(dǎo)書等 )。 如 ： 先后開發(fā)了《花卉的分類》、《無土栽培》、《園藝植物栽培》等校本教材，其中《無土栽培》等已覆蓋本校及沙縣農(nóng) 廣校，并將在全省農(nóng)校中推廣。 ，提高教學(xué)質(zhì)量 7 根據(jù)園藝專業(yè)課程實踐 性 強(qiáng)的特點(diǎn)，我校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、課堂討論、生產(chǎn)考察、觀摩教學(xué)、演示教學(xué)等感性教學(xué)方法，加強(qiáng)師生間的雙向 溝通和 交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 參與 性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 能 力、適應(yīng)能力和合作能力。同時，根據(jù)課程特點(diǎn)，把課堂設(shè)到田間、苗圃、組培室等實訓(xùn) 場 地，學(xué)生成為 了 學(xué)徒，邊學(xué)邊 動手 驗證；而教師則成為師傅，既給學(xué)生 授 課又手把手地傳授技術(shù)，從而把專業(yè)技能比較充分地傳授給學(xué)生。 另外，對于 專業(yè)實踐性 強(qiáng) 或 實踐教學(xué)時數(shù)多的課程， 學(xué)習(xí)成績以 實踐操作 考核為主，從而 充分調(diào)動學(xué)生的動手積極性， 增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高課程教學(xué)的質(zhì)量。 (五 )開展 合作 交流 ， 實現(xiàn) 資源共享 為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、為“三農(nóng)”服務(wù)是我們的宗旨。 因此， 該基地建成后， 一方面，可以 建 為我市 及 全省 中高職園藝專業(yè)教師的實訓(xùn)培訓(xùn)基地。如我校 已 與福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及本省各地市農(nóng)業(yè)學(xué)校、林業(yè)學(xué)校和 本 地 職業(yè)中專學(xué)校 10 多所院校建立了長期、穩(wěn)定、友好、密切的合作交流關(guān)系，可以進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作和交流，提供教師實訓(xùn)的平臺，起到資源共享作用。 另一 方面 ，可以建成為園林花卉人才培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)的中心，為花卉產(chǎn)業(yè)技術(shù) 、科研 人員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研、交流等提供良好的平臺 、 示范作用 ，實現(xiàn)資源共享 。 同時，也可以建成為三明及周邊地區(qū)花卉苗木產(chǎn)業(yè) 、企業(yè) 和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移開展花卉園藝工、園林綠化工的培訓(xùn)基地。 (六 )項目建設(shè)的主要內(nèi)容和項目實施后的教學(xué)效果分析 該 項目 建設(shè) 主要是改建、擴(kuò)建植物組織培養(yǎng)室，進(jìn)行圖形工作站、植物實驗室、化學(xué)實驗室等設(shè)備更新，遷建、新建園林花卉實訓(xùn)基地，新建現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)大棚 2400 平方米，添置生物技術(shù)中心和苗木生產(chǎn)相關(guān)設(shè)備等。 8 該建設(shè)項目實施后，將 使我校生物技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)基地的辦學(xué)條件得到較大的改善，使園藝專業(yè)的辦學(xué)特色更進(jìn)一步地得到體現(xiàn)，有助于 實訓(xùn)教學(xué)體系和管理體制的改革、師資隊伍的整體水平及畢業(yè)生質(zhì)量的全面提高。并促進(jìn)以生物技術(shù)應(yīng)用為核心的園藝產(chǎn)業(yè)所帶來的新的活力，實現(xiàn)園藝產(chǎn)業(yè)與生物技術(shù)等應(yīng)用學(xué)科之間的交叉與滲透。 同時， 將顯著提高園藝類專業(yè)學(xué)生的 實踐動手能力。實訓(xùn)基地建成后，讓學(xué)生參與生物技術(shù)應(yīng)用的每一個操作過程，使學(xué)生得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，掌握實際操作的技術(shù)。如從“生產(chǎn)環(huán)境、操作程序、組培苗的管理、接種用具的清洗、滅菌”等掌握組織培養(yǎng)全過程的操作；從 各個環(huán)節(jié)的操作掌握組織培養(yǎng)設(shè)備的使用方法、植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、快速繁殖與脫毒技術(shù)、植物組織培養(yǎng)苗的工廠化生產(chǎn)技術(shù)、園林及觀賞植物常見品種的組織培養(yǎng)實用技術(shù)。從而實現(xiàn)園藝、園林花卉專業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)，顯著改善學(xué)生的實踐動手能力，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)以致用，熟練掌握了技能，又極大地提高了就業(yè)質(zhì)量。 (七 )開展合作辦學(xué)，不斷服務(wù)社會 本項目建成后，將給園藝類專業(yè)開發(fā)出一種新的人才培養(yǎng)模式，著重以培養(yǎng) 學(xué)生的實訓(xùn)動手能力和創(chuàng) 新意識為主要宗旨，進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和實訓(xùn)室建設(shè)，以適應(yīng)二十一世紀(jì)對園藝類人才的培養(yǎng)要求，使我校園藝類畢業(yè)的學(xué)生有更強(qiáng)的社會競爭力，將對福建農(nóng)業(yè)職業(yè)教育起示范作用，通過幅射也將影響擴(kuò)大到周邊地區(qū)甚至全省、全國范圍。因此，本項目的建設(shè)具有明顯的社會效益。
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