【文章內容簡介】 育部、團中央、全國學聯確定為《中學生素質拓展》計劃試點學校，并被確定為聯合國甘肅JIP試驗項目學校，承擔了中央電教館與美國worLdLinks合作項目“教學模式與教學方法的創(chuàng)新研究”國家課題。學?，F承擔國家課題4個，省市級課題15個。被團中央、全國學聯確定為《中學生素質拓展計劃》試點學校。 在取得了明顯的社會效益和經濟效益同時，蘭州市文科職業(yè)學校還積極開展面向企業(yè)實際需要的新產品、新工藝開發(fā)等技術服務，派遣教師到企業(yè)擔任技術指導、到農村掛職扶貧等形式，幫助企業(yè)、農村解決技術難題。蘭州市文科職業(yè)學校同時還為省內相對落后的職業(yè)院校提供對口支援，在干部掛職鍛煉、選派教師支援、學生聯合培養(yǎng)、教學成果共享等方面取得明顯成效。蘭州市文科職業(yè)學校廣泛開展的社會服務工作，為蘭州市及甘肅省經濟建設做出了貢獻，也為蘭州市文科職業(yè)學校贏得了良好的社會聲譽，發(fā)揮了明顯的輻射帶動功能。7．辦學成果顯著，社會聲譽優(yōu)良在多年的職業(yè)教育實踐過程中，蘭州市文科職業(yè)學校秉承優(yōu)良傳統和文化，并不斷探索和創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)質量不斷提升，服務蘭州市及安徽省經濟能力不斷增強，取得了顯著的辦學成果。蘭州市文科職業(yè)學校培養(yǎng)的萬余名畢業(yè)生廣泛活躍在經濟建設第一線，其敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、勤于鉆研、善于協作的良好素質，贏得用人單位的普遍贊譽。三、蘭州市文科職業(yè)學校在教育教學改革上處于領先水平，在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設上具有較強的優(yōu)勢蘭州市文科職業(yè)學校堅持從高職教育實際出發(fā)，堅持以“德育為先，突出技能，工學結合，注重發(fā)展”和“專業(yè)建設圍繞企業(yè)需求，課程設計圍繞能力需求，能力結構圍繞崗位需求”的原則培養(yǎng)人才，先后與蘭州新通力科技有限公司、蘭州鑫通汽車銷售有限公司、蘭州隴能電子科技有限公司、金港物業(yè)管理公司、蘭州教學儀器站、冶力關風景管理局、蘭州西部歡樂園、蘭州飯店、蘭州軍區(qū)總院幼兒園等多家企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“工學交替式”、“就業(yè)加培訓式”、“頂崗實習”等多種形式的人才培養(yǎng)模式，在全省職業(yè)教育界處于領先水平。蘭州市文科職業(yè)學校始終圍繞地方經濟與社會發(fā)展對技能型人才的需求，以“市場導向、校企結合、系統設計、體現特色”的原則進行專業(yè)建設，形成了以現代信息工程、電子電器、汽車、計算機網絡、服裝設計與加工機等為龍頭的一大批特色專業(yè)，并帶動相關專業(yè)發(fā)展。在課程改革上也卓有成效，探索出“以崗位職業(yè)能力需求定課程體系，以工學結合等多種形式實施課程教學，以職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)造物化成果作為課程考核依據”的課程改革思路。在教學內容上，做到“三個銜接、兩個突出”，即：“教學內容與學生知識水平相銜接，基礎課與專業(yè)課相銜接，專業(yè)課與職業(yè)崗位需求相銜接。突出學生的可持續(xù)發(fā)展，突出學生的職業(yè)能力培養(yǎng)”。這些措施確保了蘭州市文科職業(yè)學校畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中一直受到用人單位的歡迎，就業(yè)率穩(wěn)居省內職業(yè)學校前列。四、建設理工實訓基地是滿足蘭州市文科職業(yè)學校發(fā)展的需要1．市場需求 通過廣泛的市場調查，依據對國內勞動力市場人才需求狀況分析：中初級理工類專業(yè)技術人才供小于求，各經濟實體對理工類中初級人才需求量很大。截至目前，我市尚無一所成規(guī)模的專門的理工類中等專業(yè)學校。蘭州理工職業(yè)教育集團建成以后，不僅能填補我市乃至我省此項工作的空白，也能在一定程度上緩解我是理工類中初級專業(yè)技術人才緊缺的狀況。甚至可以從根本上解決我市理工類中初級專業(yè)技術人才緊缺的問題，推動我市經濟的發(fā)展。受市場供求關系的影響，近年招生與歷屆學生填報志愿時，咨詢理工類專業(yè)的家長眾、欲報理工類專業(yè)的學生多。畢業(yè)生學一技之長、求技工崗位的愿望強烈，發(fā)展理工類專業(yè)、籌建理工實訓基地前景看好。尤其是隨著學校承擔的甘肅省農村勞動力轉移教育項目、民族教育項目辦學規(guī)模的不斷擴大與蘭州文科中等專業(yè)學校改制工作的完成，學校有能力解決目前職業(yè)教育生源不足的問題。 2．專業(yè)調頭需求 及時調整專業(yè)結構、不斷深化課程設置改革是學校持續(xù)、穩(wěn)定、協調發(fā)展的重要前提與有力保障。2000年以來，學校先后設置計算機廣告設計、計算機網絡、幼兒師范、辦公自動化、電算財務、旅游英語、綜合藝術、速錄技術、商務營銷、民族經貿等近30個專業(yè)。為適應勞動力市場對中初級專業(yè)技術人才需求的變化，培養(yǎng)理工類中初級專業(yè)技術人才，通過優(yōu)勝劣汰、及時調整，學校在保留計算機網絡、辦公自動化、速錄技術等專業(yè)的基礎上，2007年，開設了汽車維修、電子電工、服裝設計與加工3個專業(yè)。2008年，增開了室內裝潢設計專業(yè)。學校現有專業(yè)16個?，F代信息工程、電子電器、汽車、縫紉等理工類專業(yè)在校生達到了500多人。具備了規(guī)避市場風險＼適應市場供求變化、擴大辦學規(guī)模＼提高辦學水平的能力。 3．專業(yè)場地與設備有效利用的需求 按照市教育局有關要求，華林坪第三教學區(qū)初中階段教育遷至金港城第二教學區(qū)后，學校及時成立了三校區(qū)校園管理處管護基礎設施。占地面積65畝的三校區(qū)，除教學樓遷建前出現裂縫不能使用外，辦公樓、400米跑道、足球場、籃球場等設施基本完好。該區(qū)域環(huán)境優(yōu)美、交通便利、居民稀少，是實施理工類實訓教育和短期培訓中初級專業(yè)技術人習—的理想場所。且學校毗鄰的蘭州工商行政管理學校、原省農行干校一直處于停辦狀態(tài)。其土地資源、基礎設施、教學場地必要時可通過聯辦、租賃等形式納入集團，稍加改造即可使用。 4．學校發(fā)展的客觀需求 為解決學生就業(yè)過程中出現的待遇差、工資低、部分保障金難以落實的問題。2005年，學校與甘肅省通力公司簽署了《聯合辦學協議》，華林坪第三教學區(qū)汽車駕駛培訓專業(yè)發(fā)展勢頭良好。2007年6月，經市教育局牽頭，學校分別與揚州高等職業(yè)技術學校、儀征工業(yè)學校簽署了《合作意向協議書》，與榆中理工職業(yè)學校簽訂了《聯合辦學協議》。近期，學校計劃在長三角、珠三角分別設立辦事處，用以解決學生就業(yè)方面的問題。從而形成東西部聯辦、城鄉(xiāng)聯辦、校企聯辦、校校聯辦理工類職業(yè)學校的合作辦學局面。如理工實訓基地建設工作完成后，可為學校的進一步保障學校的全面協調可持續(xù)發(fā)展。 5．理工集團建設的需求。蘭州理工職業(yè)教育集團建設是學校發(fā)展的必然趨勢，此項工作己獲蘭州市教育局批準(《關于同意組建蘭州理工職業(yè)教育集團的批復》蘭教發(fā)(2009)179號文件)，12月18日，學校召開了蘭州理工職業(yè)教育集團成立大會，與聯辦企業(yè)、理工類學校達成合作意向，簽署聯辦協議，集團正式掛牌。蘭州理工職業(yè)教育集團建設工作，有利于提高理工類職業(yè)教育對區(qū)域經濟的服務能力、推進能力，有利于構建具有蘭州特色的中初級理工類技能型人才教育培養(yǎng)體系，有利于學校大力培養(yǎng)具有較高文化素質、較強專業(yè)技能的理工類應用性、專業(yè)型、技能型人才，有利實現理工類職業(yè)教育的規(guī)?；?、集團化、集約化建設目標，促進我市經濟的又快又好發(fā)展。蘭州理工實訓基地建設既是蘭州理工職業(yè)教育集團建設的需要，也是全市理工實訓基地規(guī)?；?、集約化、合理化發(fā)展的必然需求。理工實訓基地建設工作完成后，學校將進一步從適應市場經濟與農村勞動力轉移兩大需要出發(fā)，繼續(xù)鞏固以信息工程技術類專業(yè)教育為核心的小西湖第一教學醫(yī)；重點發(fā)展以機電類專業(yè)教育為核心的華坪第三教學區(qū)：擬開發(fā)以汽車、機械加工、數控、焊接等專業(yè)并開辦盡量與勞動力市場需求接軌、與應用型技能型人才接軌的9個專業(yè)，總專數25個。屆時，學校有可能發(fā)展成為我市理工類中初級專業(yè)技術工人 培訓中心、理工類教育科研中心、理工類教師進修培訓中心、理工類人才就業(yè)交流中心。第四章 項目建設目標和主要建設內容一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導, 樹立和落實科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針，圍繞省委、省政府提出的“搶抓機遇，趁勢而上，奮力崛起”和“工業(yè)強省”戰(zhàn)略，發(fā)揮財政資金的引導作用，吸納行業(yè)企業(yè)廣泛參與，按照發(fā)展的示范、改革的示范、管理的示范的要求；堅持與行業(yè)企業(yè)密切合作，創(chuàng)新辦學模式，走校企合作、工學結合的發(fā)展之路；堅持以內涵建設為重點，深化以“產學合作、工學交替”為核心的人才培養(yǎng)模式改革，加強專兼結合的“雙師”結構教學團隊建設和生產性實訓基地建設，著力打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)群；堅持以就業(yè)為導向，以育人為根本，以加強學生職業(yè)技能和綜合素質培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)適應地方經濟建設需要的高技能人才；通過示范建設，全面提升學校人才培養(yǎng)質量和整體辦學水平，增強學校在全省職業(yè)學校中的示范和引領作用，帶動甘肅省中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，更好地為經濟建設和社會發(fā)展服務。二、總體目標落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞服務育人、服務學生就業(yè)、服務地方經濟建設這一主線，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索理工類職業(yè)學校與企業(yè)、學校聯辦機制，提高理工類職業(yè)教育對區(qū)域經濟的服務能力、推進能力，精心構建具有蘭州特色的中初級理工類技能型人才教育培養(yǎng)體系，建設立足本市、輻射周邊的理工實訓基地。三、總體原則 及時建立政府引導、學校主動、行業(yè)中介、企業(yè)參與的校企、校校合作的運行機制。堅持“資源共享、優(yōu)勢互補、互利互惠、特色辦學、共同發(fā)展”的原則，建設蘭州理工實訓基地。四、主要建設內容通過理工實訓基地的建設，全面提高學校綜合實力。鞏固以信息工程技術類專業(yè)教育為核心的小西湖第一教學區(qū)；重點發(fā)展以機電類專業(yè)教育為核心的第三教學區(qū)；聯合開發(fā)以汽車駕駛與維修、機械加工、數控技術、機電一體化等專業(yè)。將其建成我市理工類中初級專業(yè)技術工人培訓中心、理工類教育科研中心、理工類教師進修培訓中心、理工類人才就業(yè)交流中心，形成以學校三校區(qū)理工類教育實訓為核心、全市理工類職業(yè)學校為主干，適度向設有理工類專業(yè)的職業(yè)學校及周邊地區(qū)輻射的集約化理工職業(yè)教育集團實訓基地。使學校辦學規(guī)模達到4000人(小西湖第一教學區(qū)容納學生1000人，金港城第二教學區(qū)容納學生2000人，華林坪第三教學區(qū)容納學生1000人)，城關、七里河、安寧三區(qū)理工類學校在校生發(fā)展到3000人，永登、榆中、皋蘭、紅古三縣一區(qū)在校生發(fā)展到3000人。學生總數達到10000人。建立以職業(yè)能力為主線的課程體系，以生產任務設計課程內容圍繞重點建設專業(yè)，以核心課程群內容更新、課程整合和完善課程結構為主線，體現理論實踐相結合、學練合一、重在能力培養(yǎng)的改革思想，突出中職專業(yè)課程的實用性、技能性與職業(yè)性，以職業(yè)能力為主線,以職業(yè)活動分析為基礎構建專業(yè)課程體系；按工學結合、職業(yè)導向、能力目標、項目載體進行課程整合；以真實工作任務或產品為載體建設核心課程。重點專業(yè)建設工學結合、理論與實踐一體化，促進學生實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質核心課程及配套教材、課件等教學資源。同時積極探索與之相應的教學方法，將課程講授與生產實際相結合，利用“教、學、做”一體化的實訓基地，集理論教學、實踐教學與產品生產于一體，并及時融入新技術、新成果。建立以真實環(huán)境為主、有企業(yè)參與建設的實訓基地通過理工實訓基地的建設，努力改善實驗實訓條件，按照“功能系列化、環(huán)境真實化、人員職業(yè)化、設備生產化”的思路，建設一個融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能于一體的實訓基地，保證學生能頂崗操作和有真實場景的實訓環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)高技能應用型人才奠定堅實的物質基礎。提高實驗實訓基地建設質量，注重校內生產性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通；確保學生有半年以上的頂崗實習工作經歷，使校內生產性實習實訓比例提高到80%以上。在實訓基地建設中，充分體現專業(yè)的特色和水平，滿足教學需要，注重其生產性、仿真性和實用性。一方面，針對不同專業(yè)對實訓基地的特殊要求，學校本著分步實施、重在使用的原則，不斷添置和更新實驗、實訓設備和基地建設；另一方面，充分發(fā)揮依托行業(yè)的優(yōu)勢，在校外建設一批相對穩(wěn)定的實訓基地，并不斷地擴充與完善，有選擇地建立實驗、實訓精品基地。加強社會服務能力建設，充分發(fā)揮職業(yè)教育的社會功能按照社會和企業(yè)需要，積極開展面向社會和企業(yè)員工的職業(yè)培訓，使年培訓規(guī)模增大到1萬人次。重視教師科技開發(fā)服務能力的培養(yǎng)，引導教師利用學院資源，與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)。積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的對口支援與交流，與相對落后的職業(yè)學校簽訂一批對口支援協議，主動為受援學校培訓師資和學生，幫助其完善人才培養(yǎng)方案，促進地區(qū)職業(yè)教育的協調發(fā)展。數字化校園建設充分利用現代信息技術，建設一個集教學、科研、管理、服務、學習、生活等為一體的數字網絡空間，從而達到提高管理效率、強化教學質量、促進科研教研、提升管理水平的目的。 推進校園文化建設，營造特色鮮明的中職院校文化氛圍以培養(yǎng)德技雙馨的“和諧職業(yè)人”為根本目標，從思想文化、形象文化、人文文化、文化活動、企業(yè)文化和網絡文化等方面著手，全面促進特色鮮明的中職院校文化建設，提升學生職業(yè)修養(yǎng)，達到“文化勵志、文化培能、文化鑄德、文化奠基”的預期效果。第五章 規(guī)劃設計方案第六章 公用工程