【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)施條件 （一）人員條件 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況 姓名： 性別： 男 年齡： 職務(wù)： 職稱： 學(xué)歷：碩士研究生 專業(yè)： 聯(lián)系電話： 傳真： Email： 相關(guān)工作業(yè)績： 教學(xué)科研主要經(jīng)歷： XXXX 男 1954 年 8 月生于湖北省宜昌市。 1978 年畢業(yè)于華師物理系，后錄取于武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院攻讀計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的碩士研究生，于 2020 年畢業(yè)并獲得工學(xué)碩士學(xué)位。 1990 年擔(dān)任湖北教育學(xué)院（現(xiàn)湖北第二師范學(xué)院）物理系實(shí)驗(yàn)室主任， 1995 年擔(dān)任理科部實(shí)驗(yàn)中心主任， 2020 年擔(dān)任教務(wù)處副處長， 2020 年擔(dān)任教務(wù)處處長至今。 長期主講計(jì)算機(jī)學(xué)科課程《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》、《多媒體應(yīng)用技術(shù)》、《中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究》、《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》的同時(shí)，還擔(dān)任湖北省中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)教師職務(wù)。從 1998 年 開始，曾擔(dān)任多期國家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)骨干教師、中國 聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署 CPR/96/401 項(xiàng)目現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班、全國省級(jí)教育學(xué)院信息技 13 術(shù)師資研修班培訓(xùn)教學(xué)。 由于在國家級(jí)教師培訓(xùn)中成績突出， 2020 年曾被教育部行文作為優(yōu)秀教師向全國推薦。 教學(xué)科研主要成果： 參加編寫了全國發(fā)行的教材《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》和湖北省中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)系列教材，如《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用》、《多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作》、《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》、《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》等，共有 200 多萬字的研究多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的專著。研究計(jì)算機(jī) 三維動(dòng)畫及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，在《武漢大學(xué)學(xué)報(bào)》、《高等函授學(xué)報(bào)》、《培訓(xùn)與研究》等其他刊物發(fā)表論文十多篇。 獲獎(jiǎng)情況： 由于在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面做出的成績，曾獲得 2020年湖北省政府及高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。近五年內(nèi)，在學(xué) 校 獲得教學(xué)獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二次、二等獎(jiǎng)二次、三等獎(jiǎng)四次。 詳細(xì)科研材料： 成果名稱 形式 本人 職責(zé) 字?jǐn)?shù) 發(fā)表時(shí)間、刊物或出版社 1. 的 Rushmore技術(shù)優(yōu)化條件及限制 論文 獨(dú)撰 3000 ，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊） 2.《計(jì)算機(jī)操作實(shí)用教程》 教材 副主編 ，科學(xué)出版社 3.《計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的 教材 副主 4 萬 ，武漢測(cè) 14 應(yīng)用》 編 繪大學(xué)出版社 4. 對(duì) MCAI課件質(zhì)量要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 論文 獨(dú)撰 3000 ，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊） 5. 計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫的關(guān)鍵幀插值理論分析 論文 獨(dú)撰 3000 ，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊） 6.《多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作》 著作 第一 50萬 ，華中理工大學(xué)出版社 7.《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》 教材 副主編 4 萬 ，高等教育出版社 8.《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》 教材 副主編 7 萬 ，湖北出版社 9. 物體光照模型表面細(xì)節(jié)的凹凸映射及實(shí)現(xiàn) 論文 第一 4000 2020． 6 武漢大學(xué)學(xué)報(bào) 10. 可見面光線跟蹤的區(qū)間分割加速算法 論文 獨(dú)撰 4000 ，培訓(xùn)與研究 11.《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》 著作 第一 58萬 ，湖北人民出版社 12. 三維建模中映射變換的理論與實(shí)踐 論文 獨(dú)撰 4000 ，培訓(xùn)與研究 13. 關(guān)于實(shí)體紋理造型中 論文 獨(dú)撰 4000 ，培訓(xùn)與 15 木紋函數(shù)的討論 研究。 14.《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》 著作 主編 35萬 ，華中科技大學(xué)出版社。 15.《 Flash動(dòng)畫制作》 著作 主編 35萬 ，華中科技大學(xué)出版社。 16.《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程》 著作 副主編 6 萬 ，華中科技大學(xué)出版社。 17. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展方向 論文 第一 4000 培訓(xùn)與研究，（雙月刊） 性處理中光照模型的實(shí)用技術(shù)探討 論文 獨(dú)撰 3000 ，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)。 理論與實(shí)踐 論文 獨(dú)撰 3000 ，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) 設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 論文 獨(dú)撰 3000 ，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) 說明： ◆本人主編著的《多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作》（由華中理工大學(xué)出版社出版）曾于 2020 年評(píng)為湖北省暢銷書。 ◆本人主編著的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作》與《 Flash 動(dòng)畫制作》（由華中理工大學(xué)出版社出版）的高等學(xué)校教材至 2020 年 8 月已經(jīng)第三 16 次印刷（印數(shù)達(dá)數(shù)萬冊(cè)）。 其他人員情況 姓 名 性別 年齡 職 稱 學(xué)位及專業(yè) 對(duì)項(xiàng)目熟悉 情況 男 47 教 授 博士、經(jīng)濟(jì)學(xué) 熟悉 男 48 副教授 學(xué)士、數(shù)學(xué) 非常熟悉 女 47 副研究員 教育管理 非常熟悉 女 36 講 師 博士、化學(xué) 熟悉 女 39 經(jīng)濟(jì)師 會(huì)計(jì) 非常熟悉 男 53 教授 新聞學(xué) 非常熟悉 男 45 副教授 基礎(chǔ)數(shù)學(xué) 非常熟悉 女 54 副教授 化學(xué) 非常熟悉 男 48 副教授 應(yīng)用物理 熟悉 男 47 副教授 電氣自動(dòng)化 非常熟悉 男 41 副教授 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 非常熟悉 男 49 副教授 無機(jī)材料 非常熟悉 3．團(tuán)隊(duì)配備的合理性 大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由六人組成，從職稱結(jié)構(gòu)來看， 10 名高級(jí)職稱人員， 2 名中級(jí)人員，搭配合理；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，博士、碩士、學(xué)士皆有，層次分明；從年齡結(jié)構(gòu)來看，大部分以青中年為主，年富力強(qiáng)；從對(duì)項(xiàng)目的熟悉情況來看，既有項(xiàng)目實(shí)施者，又有項(xiàng)目管理。綜上所述，這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員配備是非常合理的。 （二）資金條件 1． 2020 年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金（ 360 萬元）； 2．省級(jí)財(cái)政配套資金（ 120 萬元）； 3．學(xué)校自籌資金 （ 120 萬 元）； 17 4．團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)的省廳級(jí)或國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，成功申報(bào)省及國家示范中心的申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)； 與地方企業(yè)橫向合作經(jīng)費(fèi)。 （三）基礎(chǔ)條件 學(xué)校從 2020 年改制以來，十分重視實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，三年來已形成一定的規(guī)模。 我校會(huì)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)、商務(wù)電子專業(yè)、工程建筑、旅游和酒店管理、化工工程、物流管理專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、新聞學(xué)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、材料科學(xué)與技術(shù)本、?？茖W(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)很大一部分是通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成的。我校的很多專業(yè)的特色，都基于并 已付諸教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成效。 學(xué)校設(shè)立了專門的管理機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中心，建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也建立了相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室如：制圖室、金工操作室、電子實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)模擬操作室、英語口語室、鋼琴室、舞蹈室、繪畫室等。 現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐基地或?qū)嵱?xùn)室 名 稱 數(shù) 量 總 面 積 功 能 電氣工程模擬、數(shù)字電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 1 40 ㎡ 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練 廣播新聞、電視攝影 4 160 ㎡ 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、 18 實(shí)驗(yàn)室 仿真模擬及技能訓(xùn)練 藝術(shù)動(dòng)漫制作實(shí)驗(yàn)室 1 80 ㎡ 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練定 城市建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室 1 80 ㎡ 大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練定 會(huì)計(jì)模擬操作室 1 80 ㎡ 會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)模擬訓(xùn)練 英語口語、聽力實(shí)驗(yàn)室 15 900 ㎡ 國際語言文學(xué)訓(xùn)練 金工操作室 2 200 ㎡ 工科學(xué)生操作訓(xùn)練 制 圖 室 1 80 ㎡ 工科學(xué)生繪圖訓(xùn)練，圖紙?jiān)O(shè)計(jì) 舞 蹈 室 2 200 ㎡ 藝術(shù)專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練、編舞創(chuàng)作 鋼 琴 室 30 300 ㎡ 藝術(shù)專業(yè)學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作 19 四、實(shí)施可行性 （一）項(xiàng)目基礎(chǔ) 近年來，我國經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)國際化日益明顯，高等教育已經(jīng)成為國際綜合實(shí)力的核心因素。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的要求；國內(nèi)對(duì)高等教育的需求和投入變化巨大，高等教育日趨大眾化、教育投入多元化、教育與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密結(jié)合等。如何加快我校高等教育發(fā)展的步伐，培養(yǎng)大量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高等應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為我校高等教育的緊迫任務(wù)。 在這樣的宏觀背景下，高校本科生教育必須加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但從專業(yè)特色形成的長期性看，我校很多專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)需進(jìn)一步加 強(qiáng)；同時(shí)各個(gè)院系自身建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地專業(yè)性太強(qiáng)，只局限于本專業(yè)的學(xué)生使用，不能實(shí)現(xiàn)其它專業(yè)學(xué)生的資源共享。因此，建設(shè)一個(gè)科學(xué)合理、嚴(yán)密周詳?shù)男?nèi)實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵱?xùn)基地，服務(wù)于全校 13 院系應(yīng)用型較強(qiáng) 的本科專業(yè)學(xué) 生實(shí)踐，與 13 個(gè)院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成交錯(cuò)有致的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，找出本科和高職高專兩種“應(yīng)用型人才”的不同點(diǎn)，從而使我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格更清晰，使學(xué)生更適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求。 該實(shí)踐基地建設(shè)堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和以應(yīng)用型、創(chuàng)新型能力培養(yǎng)為核心的教育理念，按照學(xué)校的專業(yè)布局、特色學(xué)科發(fā)展定位，以 社會(huì)需求和人才能力培養(yǎng)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)中 20 實(shí)踐部分與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)整體改革。從一年級(jí)到四年級(jí)系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。對(duì)專業(yè)核心理論與技術(shù)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合利用這些知識(shí)的實(shí)踐能力訓(xùn)練，增加必要的課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合型、開放型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐課程比例。經(jīng)過努力，使各專業(yè)最終要形成各具特色的，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、社會(huì)（工程）實(shí)踐、畢業(yè)