【文章內(nèi)容簡介】 特色項目建設(shè)。 （一）重點專業(yè)建設(shè)計劃 專業(yè) 一 ： 機電設(shè)備安裝與維修重點專業(yè)建設(shè)計劃 一、需求論證 行業(yè)發(fā)展的需要 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，先進(jìn)的機電設(shè)備正在廣泛的應(yīng)用于各級各類企業(yè)當(dāng)中，新設(shè)備的安裝、調(diào)試，舊設(shè)備的保養(yǎng)、維修，新、舊設(shè)備的更新?lián)Q代，將成為企業(yè)保證正常生產(chǎn)和穩(wěn)步發(fā)展的必需。社會對機電技術(shù)人才的需求量將越來越大，特別是設(shè)備的安裝與維修專業(yè)人才更顯緊缺。因此，中等職業(yè)技術(shù)教育在機電設(shè)備安裝與維修技術(shù)人才培養(yǎng)方面將大有可為。 縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 8 隨 著當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，天安集團(tuán)等一些國家 500 強企業(yè)到豐寧進(jìn)行投資發(fā)展，越來越多的企業(yè)將引進(jìn)、安裝先進(jìn)的機電設(shè)備，勢必需要更多的設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員。作為我縣集學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)為一體的職業(yè)學(xué)校，應(yīng)承擔(dān)起為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的責(zé)任。 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要 隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，先進(jìn)辦學(xué)理念的形成，學(xué)校聲譽和社會認(rèn)可度的提高，我校開設(shè)的機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)，在師資、課程、實訓(xùn)等方面也取得了長足進(jìn)步，為了進(jìn)一步做大、做強本專業(yè)，將其打造成骨干專業(yè)、示范專業(yè)已成為學(xué)校發(fā)展的必需。 二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)以學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的技能型人才。我們將深化教師隊伍的建設(shè)，對人才培養(yǎng)模式、課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，深化教學(xué)方法與手段的改革，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把項目教學(xué)法做細(xì)，加強實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地和精品課程建設(shè)，打造示范專業(yè)品牌。 三、專業(yè)建設(shè)思路 圍繞國家中等職業(yè)教育發(fā)展改革計劃指導(dǎo)意見和國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項目建設(shè)要求，構(gòu)建和開發(fā)符合農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校校情的工學(xué)結(jié)合的課程體系，建成以“生產(chǎn)為載體、項目為導(dǎo)向、任務(wù)為驅(qū)動”的教、 學(xué)、做一體化專業(yè)核心課程體系，不斷深化與企業(yè)的合作，使該專業(yè)在人才培養(yǎng)、校企合作、社會服務(wù)等方面具有真正的示范引領(lǐng)作用，更好地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 師資隊伍建設(shè) 制定師資隊伍培養(yǎng)計劃，學(xué)科帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，教師隊伍管理考核評價辦法，形成專兼職相結(jié)合的師資隊伍體系。 （ 1）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)。通過安排專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討與交流活動等舉措，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。 （ 2）骨干教師的培養(yǎng)。定期選派培養(yǎng)優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷 ，成為機電設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)骨干。 （ 3）“雙師型”教師培養(yǎng)。培養(yǎng)能夠承擔(dān)理論和實訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)的教師。 （ 4）兼職教師隊伍的建設(shè)。充分利用合作企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才資源，建成兼職教師人才庫。 （ 5）制定《專業(yè)教師培養(yǎng)方案》。鼓勵教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修，提9 升教學(xué)水平和能力。 人才培養(yǎng)模式改革 積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，深化校企合作，縮短企業(yè)工作崗位與專業(yè)教學(xué)之間的距離，為學(xué)生就業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)改革 （ 1）課程改革 聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和課程改革，加強教學(xué)內(nèi)容改革，強 化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)技能培養(yǎng)。根據(jù)社會先進(jìn)技術(shù)水平和職業(yè)崗位資格要求調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展接軌，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時，增強職業(yè)技能訓(xùn)練的針對性。 以“ 核心 課程”建設(shè)為抓手， 對 “電工電子應(yīng)用技術(shù) ”、 “電機與電氣控制技術(shù) ”、 “plc技術(shù) ”三門課程進(jìn)行改革，增設(shè) “電子產(chǎn)品調(diào)試與檢驗 ”、 “plc 與變頻技術(shù) ”等多門課程，以項目為驅(qū)動，按理實一體化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教材開發(fā)。 完善課程體系，增加技能訓(xùn)練比重。把本專業(yè)的課程在公共基礎(chǔ)、職業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)技能、職業(yè)能力拓展、實踐實訓(xùn)等模 塊進(jìn)行定位。以教材建設(shè)為基點，動態(tài)更新課程內(nèi)容。著力探索適合本專業(yè)人才培養(yǎng)需求的實踐教學(xué)方式與過程評價方式。 （ 2）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 教學(xué)過程中始終堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，把學(xué)生導(dǎo)向“學(xué)習(xí)主人”的位置，采用案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)等方法，理論聯(lián)系實踐，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 加大校企合作力度，推進(jìn)工教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合 鼓勵專業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)修，積累實際工作經(jīng)驗，實現(xiàn)工教結(jié)合，提高教師創(chuàng)新能力和實踐能力。鼓勵學(xué)生利用假期到企業(yè)鍛煉，體驗企業(yè)生活，了解企業(yè)人才需求狀況與職業(yè)能力要 求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 五、資金規(guī)劃 規(guī)劃建設(shè)投入資金 項目 2020 年度 （單位：萬元） 2020 年度 （單位：萬元） 中央財政投入 配套 資金 中央財政投入 配套 資金 教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備 30 10 28 8 教學(xué)資料等 10 5 10 10 課程改革、教研、精品課程建設(shè) 20 10 20 8 10 教師進(jìn)修培訓(xùn) 30 10 30 10 實驗實訓(xùn)軟件 40 18 40 6 教學(xué)設(shè)備維修維護(hù)費 10 7 12 8 合計 140 60 140 50 總 計 200 190 六、保障措施 組織保障 成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)副校長任副組長，業(yè)務(wù)主管部門和相關(guān)行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人員獲專家技術(shù)人員、 教務(wù)處、專業(yè)教學(xué)部相關(guān)人員和教研組長、骨干教師為成員，負(fù)責(zé)本項目的建設(shè)工作，任務(wù)分解到人，責(zé)任明確到人，形成分級負(fù)責(zé)、層層抓落實的工作機制。 制度保障 制定項目建設(shè)管理制度、項目研發(fā)制度、項目工作匯報制度、項目資金使用制度、工作過程檔案管理制度等，使專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理。 經(jīng)費保障 以中央財政投入為主， 地方財政、有關(guān)合作 企業(yè)都將予以經(jīng)費支持 ，成立資金使用監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，保障建設(shè)資金按時到位、?？顚Ｓ谩? 人才保障 加強教師隊伍建設(shè)。內(nèi)培外引相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)新知識，掌握新技術(shù)，促進(jìn)雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。把該專業(yè)建設(shè)成為全省一流、人才培養(yǎng)規(guī)格符合行業(yè)、企業(yè)需要的全國性示范專業(yè)。 專業(yè) 二 ： 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)計劃 一、需求論證 社會需求分析 農(nóng)業(yè)是豐寧縣重點支柱產(chǎn)業(yè)之一，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，能夠促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的有效途徑。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求農(nóng)業(yè)增長方式由傳統(tǒng)的粗放型向現(xiàn)代的集約型轉(zhuǎn)變，而農(nóng)業(yè)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變的核心是知識與技術(shù)集約，關(guān)鍵是需要有大量掌握現(xiàn)代科學(xué)知識與技術(shù)的科技人才和管理人才。目前全縣有千余名農(nóng)村科技帶頭人在我校接受現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)。 縣域農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 11 我縣地處河北省北部，農(nóng)作物種類繁多，發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件良好，自然資源豐富，開發(fā)潛力巨大，發(fā)展前景廣闊。在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策，堅持以市場為導(dǎo)向，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，加大科技投入，提高農(nóng)業(yè)綜合效益，使全縣農(nóng)業(yè)取得了長途發(fā)展，正在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)逐步向現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。 專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析 我校于 1983 年開辦農(nóng)學(xué)專業(yè)，在發(fā)展過程中，不斷適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)行業(yè)培養(yǎng)了一批既掌握一定專業(yè)理論知識，又掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)生產(chǎn)的高素質(zhì)技能型專門人才。為了推進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，必須進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，改革課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮我?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的引領(lǐng)、示范作用 。 二、 專業(yè)建設(shè)的基本思路 以就業(yè)市場為導(dǎo)向，以專業(yè)人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點，突出本專業(yè)特色，實現(xiàn)高素質(zhì)、技能型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。 在培養(yǎng)學(xué)生基本理論、基本知識、基本技能的同時，以“加強人文素質(zhì)教育，突出種植實踐能力，注重現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，職業(yè)能力與社會需求相結(jié)合”為原則，努力為學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以學(xué)生為本位，為每一個學(xué)生提供適應(yīng)人才市場需求和有職業(yè)發(fā)展前景的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生發(fā)展提供空間。 在辦好學(xué)歷教育班的同時，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場需求的變化，開辦實用技 術(shù)短訓(xùn)班和就業(yè)培訓(xùn)班。根據(jù)季節(jié)時令，把課堂設(shè)在田間地頭、村舍農(nóng)家，采取講座與技能 培訓(xùn) 相結(jié)合的形式，為農(nóng)民傳授實用技術(shù) ，帶動本地及周邊地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展 。 三、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是：以學(xué)歷教育為主，積極探索現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)新模式，加大專業(yè)核心理論和技術(shù)課程、農(nóng)業(yè)高效示范園基地的建設(shè)力度，形成與辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)相適應(yīng)的師資隊伍，使專業(yè)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益、專業(yè)綜合實力和整體水平顯著提高， 成為本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)基地和技術(shù)培訓(xùn)基地，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮引 領(lǐng)、示范作用，達(dá)到國內(nèi)同類學(xué)校先進(jìn)水平。 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 （ 1）管理模式改革：探索新形勢下的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)管理模式， 突出人才培養(yǎng)和技術(shù)培訓(xùn)， 形成理論與實訓(xùn)一體化的管理體系。 （ 2）課程體系改革：構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的課程體系，完成校村合12 作 、校企合作 教學(xué)體系建設(shè)，建立 科學(xué)的 課程評價體系和質(zhì)量保證體系。 （ 3）教材建設(shè)：緊密聯(lián)系現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)新技術(shù)， 結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和特點， 在完成《農(nóng)作物病蟲害防治技術(shù)》等校本教材編寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好校本教材的研發(fā)、修訂工作。 （ 4） 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)：建設(shè)“經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)經(jīng)營”和“果蔬花卉設(shè)施栽培技術(shù)” 、 “園藝植物栽培技術(shù)”、“植物保護(hù)技術(shù)” 等體現(xiàn)職業(yè)能力要求的優(yōu)質(zhì)核心課程。 師資隊伍建設(shè) （ 1）師資隊伍體系建設(shè)：構(gòu)建專兼職相結(jié)合的師資隊伍管理體系，制定師資隊伍培養(yǎng)計劃，制定學(xué)科帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)、教師隊伍管理考核評價辦法，形成專兼職相結(jié)合的師資隊伍體系。 （ 2）學(xué)科帶頭人培養(yǎng)：采用培訓(xùn)和到農(nóng)村 、企業(yè) 一線實習(xí)的方式，培養(yǎng)能夠把握教學(xué)改革方向，具有組織教學(xué)、能完成實訓(xùn)基地建設(shè)的學(xué)科帶頭人 3 名 。 （ 3）骨干教師培養(yǎng)：培養(yǎng) 承擔(dān)優(yōu)質(zhì)核心課程和實訓(xùn)基地建設(shè)與開發(fā)任務(wù)的骨干教師 5 名 。 （ 4）“雙師型”教師培養(yǎng)：培養(yǎng)能夠承擔(dān)理論和實習(xí)課程教學(xué)任務(wù)的教師 ，雙師型教師達(dá)到 90%以上 。 （ 5）兼職教師隊伍建設(shè)： 聘任行業(yè)專家作為兼職教師 參與專業(yè)建設(shè)和課程改革，并制訂改革方案，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，形成兼職教師培養(yǎng)機制。 校村 、校企 合作運行機制建設(shè) （ 1）實習(xí)基地的運行與管理：建立與完善實習(xí)基地管理與運行機制，完善土壤肥料和植物生理實驗室，組建組織培養(yǎng)實驗室。 （ 2）實驗實訓(xùn)教學(xué)改革：進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，校村 、校企 共同制定實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn) ，開發(fā)實驗實習(xí)指導(dǎo)手冊。 （ 3）資源共享：聘 請 社會知名農(nóng)學(xué)專家、農(nóng)藝師和能工巧匠，共同成立技術(shù)開發(fā)協(xié)會 ，保持知識與技術(shù)的先進(jìn)性 。 五、規(guī)劃資金 規(guī)劃建設(shè)投入資金 項目 2020 年度 （單