【文章內(nèi)容簡介】 才培養(yǎng)。以國家級教學改革試點專業(yè)“數(shù)控機床應用技術”為龍頭，進一步加強數(shù)控類專業(yè)群的整體建設，為我國制造業(yè)緊缺人才培養(yǎng)服好務。 以就業(yè)為導向改革人才培養(yǎng)模式 我院數(shù)控類專業(yè)以就業(yè)為導向，在教學改革過程中努力更新教育教學觀念，構(gòu)建具有高職特色的課程結(jié)構(gòu)，主動適應經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需求，不斷創(chuàng)新，在教學中突出核心技能和綜合能力，在課程設置和教學內(nèi)容上特別強調(diào)①專業(yè)理論與實踐一體化，例如數(shù)控編程與操作課程全部在實訓 室和車間進行，邊講、邊練、邊實踐；②加強培養(yǎng)關鍵能力所需的課程和學時，對課程設置“削枝強干”，將工程力學、機原、機零等課程整合為機械基礎，將金屬材料及熱處理、機床、刀具和夾具、機械制造基礎等課程整合為數(shù)控加工基礎，突出測量技術、 CNC 編程與操作技術、 CAM 技術、數(shù)控設備維修技術；③在實踐教學中突出“關鍵能力”的培養(yǎng)，實踐教學全部圍繞數(shù)控類技能培養(yǎng)進行；④實訓課程講授環(huán)境嚴格模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，在教學實踐中全部采用生產(chǎn)型設備，成品的檢驗按企業(yè)要求進行，以提高學生的綜合能力；⑤加強與企業(yè)合作，使學生盡早、盡快接觸 實際課題，鍛煉學生的實際生產(chǎn)技能。 積極探索“訂單式”培養(yǎng)模式。經(jīng)過多年的努力，我院同國內(nèi)百余家三資企業(yè)、國有大中型骨干企業(yè)、全國百強鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)采用“雙贏”模式建立了長期穩(wěn)定的校企合作關系，拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道。我院數(shù)控類專業(yè)的培養(yǎng)目標一直堅持以注重培養(yǎng)學生實際動手能力為宗旨，技能培養(yǎng)實訓課學時占總學時的 50%以上，培養(yǎng)的人才深受社會歡迎。從 1999 年開始向社會輸送數(shù)控專業(yè)高職人才約500 余人，畢業(yè)生一次就業(yè)率均在 95%以上，其中不少畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)的生產(chǎn)技術骨干。 2020 年應屆畢業(yè)生已經(jīng)全部被企業(yè)預定。 2020 年以來，在探索“訂單式”培養(yǎng)方面又有了新進展。由于緊密的校企合作，企業(yè)由歡迎學生到企業(yè)實習，進而發(fā)展成為“訂單式”培養(yǎng)即企業(yè)在非應屆畢業(yè)生中遴選所需人才，學校、企業(yè)和學生三方協(xié)議，企業(yè)給在校生提供學費和生活補助，同時學生具有雙重身份（中德學生、企業(yè)學徒），待學生學成畢業(yè)后服務于企業(yè)。我們認為“訂單式”培養(yǎng)更具針對性，教學內(nèi)容更傾向于企業(yè)需求，學生學習積極性也大大提高，同時還培養(yǎng)了學生與企業(yè)之間的感情，使這部分學生成為企業(yè)發(fā)展中的穩(wěn)定因素?，F(xiàn)在越來越多的企業(yè)對此培養(yǎng)模式有了共識，例如： 2020 年綠點 集團就向數(shù)控加工和模具設計與制造專業(yè)的非應屆畢業(yè)生一次下“訂單” 40 份。 我院創(chuàng)建數(shù)控類專業(yè)群伊始就極為重視與企業(yè)的合作，堅持為企業(yè)服務，教師帶領學生深入企業(yè)提供技術服務，不僅解決了企業(yè)的技術難題也鍛煉了教師和學生隊伍、檢查了教學質(zhì)量，這種“雙贏”的做法已經(jīng)成為數(shù)控類專業(yè)的一個辦學特色。目前與我院數(shù)控類專業(yè)具有長期合作關系、批量招收學生的企、事業(yè)單位包括：天津鋼管集團有限公司、渤海石油集團有限公司、天津鋼鐵集團有限公司、天津通訊廣播集團有限公司、天津汽車模具有限公司、中國航天集團 8357和 8358 研究所、天 津豐田汽車有限公司、寰宇精密模具（天津）有限公司、赫比電子（天津）模具有限公司、珀金斯（天津）動力有限公司、三星電機（天津）有限公司、天津力神電池股份有限公司、天津賽象科技股份有限公司、天津第一機床廠、亞實履帶（天津）有限公司、 707 研究所、航空機電 105 廠、國際鐵工、豐田鍛造、天津紡織機械廠、 SEW、日本化油器（天津有限公司）、天津柯娜米包裝品有限公司等。 我院數(shù)控類專業(yè)作為天津中德職業(yè)技術學院的名牌專業(yè)取得了良好的社會效益，學生被社會各企業(yè)爭先錄用，更有像航天部 707 研究所等單位非中德學生不要的情況。目 前我院數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生在 707 所就直接參與了“神州五號”宇宙飛船中“液浮式陀螺儀”的生產(chǎn)，消息傳開不但增強了師生的自信心、還激勵了師生工作和學習的積極性。 技能型數(shù)控人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃 我院將在已有的四個數(shù)控類專業(yè)群（數(shù)控機床應用技術、數(shù)控機床加工技術、數(shù)控設備維修技術、模具設計與制造）的基礎上，著力培養(yǎng)數(shù)控操作、編程、工藝、維修、營銷和模具設計加工人員。在現(xiàn)有的三年制高職、五年制高職、“ 2”連讀 3 年在國家級重點中專校學習、 2 年在我院學習）、兩年制高職（試點）、一年中間制高職等多種培養(yǎng)方式基礎上，結(jié)合實 際資源情況，走開放式辦學的道路，爭取到 2020年每年提供 3000 人次的專業(yè)技能培訓與服務 。 當前我院數(shù)控類專業(yè)群培養(yǎng)方式一覽表： 學制 專業(yè)名稱 招生類別 三年制高職 數(shù)控機床應用技術專業(yè) 高中后 三校生 數(shù)控設備維修技術專業(yè) 高中后 三校生 模具設計與制造專業(yè) 高中后 三校生 五年制高職 數(shù)控機床加工技術專業(yè) 初中畢業(yè) 數(shù)控設備維修技術專業(yè) 初中畢業(yè) 3 2 連讀高職 數(shù)控機床應用技術專業(yè) 同 8 所國 家級 重 點中 專校 聯(lián) 合辦 學 三 年 主 要 教 學 在 中 專 校 ， 兩 年 在 我 院，培養(yǎng)目標和教學計劃一貫制，充分發(fā)揮我院實訓條件好，專業(yè)師資強等特點，實現(xiàn)資源充分共享。 數(shù)控設備維修技術專業(yè) 模具設計與制造專業(yè) 兩年制高職試點 數(shù)控機床應用技術專業(yè) 招三校優(yōu)秀畢業(yè)生 一年中間制高職 數(shù)控機床應用技術專業(yè) 同相關普通高?；蚋呗氃盒：献鳎捎梅侄?教學、資源共享、各自發(fā)揮優(yōu)勢的方式進行。（例如：青島大學高職院校數(shù)控類專業(yè)學生第二年完整在我院實施教學，針對技術、技能 培養(yǎng)應用先進實訓條件進行；天津綠點集團“訂單式”第三年的對口調(diào)整培養(yǎng)模式等。） 數(shù)控機床加工技術專業(yè) 數(shù)控設備維修技術專業(yè) 模具設計與制造專業(yè) 短期制 依據(jù)需求，按實訓技能模 塊實施 按實訓模塊進行，配合相關學校的實訓教學（例如：天津大學、天津理工學院相關專業(yè)學